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赏析济南的冬天

coolhzh 2017-06-08 06:47:05 范文大全 0 评论
赏析《济南的冬天》

赏析《济南的冬天》

中国语文网 编辑整理

读了老舍的《济南的冬天》,我感到老舍不仅是小说大师,而且是一位写散文的行家。济南的冬天在老舍充满爱意的笔下,是那么明媚、绚烂,无怪乎有人称《济南的冬天》是一幅恬淡明丽的春之图了。让我们看看老舍是怎样用深情的笔墨来勾勒这幅《冬天里的春天》的吧。

文章的开头,作者便将他曾居住过的北平、伦敦与济南的冬天比较,由北平的风、伦敦的雾、济南的温晴得出“济南是块宝地”的结论,一下子抓住读者的心。接着作者又将我们置身在那有山有水、晒着阳光、暖和安适地睡着的老城风景里,让我们不禁要想像那春风来把它们唤醒的理想境界。在春意中作者又推出了小山,“冬天特别可爱”的那一圈小山,“好像是把济南放在一个小摇篮里”,而且还在说:“你们放心吧,这儿准保暖和”。通过比喻、拟人,作者将济南的小山写活了。而后,作者又提起济南的人们。“他们一看那些小山,心中便觉得有了着落”,“不知不觉地想起:这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”即使济南人的企盼不能马上实现,他们也不会着急,“因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢?”作者通过描写济南人们的心理活动,将自己、将他们对温暖如春的济南冬天深厚的爱表达了出来。

小雪在济南的冬天里是最妙的景致。“山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边”。作者将一个具有鲜明色彩层次的画面呈现在读者的眼前。在这个画面中,不仅有白色的山尖、还有像日本看护妇的矮松、带水纹的花衣。更美的是伴随作者细致品味和体会而得到的静中动态:“这花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤”,“微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄

雪好像突然害了羞,微微露出点粉色”。啊,一幅栩栩如生的济南秀气小山的雪景印在了我们的心里。

然后,作者有意将读者的视野引向济南更广阔的天地,简练的几笔,绘出了他称为唐代水墨画的济南远景,使得这幅济南冬天“春之图”毫无累赘之感而更简洁、更清晰。

有山就有水,济南的水又是怎样的呢?在文章的结尾,作者紧扣全文主旨做了回答:“不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”真是一潭呼之欲出的春水啊!于是,红屋顶、黄草山、白雪松以及绿水蓝天组成了济南冬天的山水画。试想,这幅图哪里又会是冬天的呢?

老舍的千字文章饱含深情地向我们展示了一个令人心驰神往的似春的冬季。读了它,我深深地感到,济南的冬天是关不住春色的!

《济南的冬天》赏析1

课文赏析

《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文,老舍先生在英国讲学六年之久,英国的雾气给他留下深刻的印象,还去了西南地区,因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后,感受非常强烈。标题“济南的冬天”,简洁明了了地点,节令。告诉读者,它是不同于其它地方的冬天。因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景;老舍先生还善于描述主要景物的主要特征,表达自己最鲜明的印象和感受。

赏析一

这是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者的赞美之情。

本文布局谋篇层次井然。文章开头一段,写济南冬天的天气,作者以自己的亲身感受,通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉是个“宝地”,赞扬了济南独具一格的风貌。这是贯串全文的主线,济南冬天独有的美景,都是与此相联系的。

第二段开始,“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”是个重要的过渡句,转到对冬天山、水的描写。在分写山、水之前,作者先用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”,给人以济南冬天的总体感觉。文章紧紧扣住这一点,绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨山水画。

第五段写冬天的水色。作者先写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明。又拓展想象,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后,以简明有力、含义丰富的语句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然,较好地向读者展示了济南冬天特有的风貌。

文章较多运用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切地表现了济南冬天的特点,寄寓了作者的赞美之情。比如:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。”先直接把雪说成是“白花”,顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”,把无生命的雪、静止的松树都写活了。又如把小山比作“小摇篮”,把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”,把整个冬天的

济南比作一块“蓝水晶”,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山、不冷的冬天,是恰到好处的。

拟人的句子更多,明显地透露出作者的情怀。如把济南老城说成是“缓和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情,它们像人一样能说话,有感情:“它们安静不动地低声地说:„你们放心吧,这儿准保暖和。‟”把山坡上斑驳的色彩,说是“给山们穿上一件带水纹的花衣”,这花衣还能动,目的是“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”,本来是没有生命的静止的东西,作者却用生花妙笔把它们写得活灵活现,呼之欲出。又如把夕阳斜照下粉色的薄雪,比拟为害羞的少女,情态可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了,说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上”,“那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”,这些拟人,不仅贴切,而且给人以美感。

寓情于景,情景交融是本文写作的一个特点。好的写景散文总是景中有情,情与景紧密结合在一起的。本文用大量文字描写济南的冬景,却处处流露出作者深深的赞美之情。在文字表达上,有时是直接抒发感情。如开头一段,通过三个对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。“这一圈小山在冬天特别可爱”,“最妙的是下点小雪呀”,“那些小山太秀气”等,都是直抒胸臆的句子。结尾一句“这就是冬天的济南”,看似平淡,却蕴含着“我爱济南的冬天,我爱冬天的济南”的无限情意。二是创设意境,流露深情。如:“请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?”一“晒”一“睡”一“醒”,烘托出一种舒适温暖的优美意境,表达出作者赞美的真情。三是虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。如,“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的感情。

本文语言清新朴实,充分展示了作者散文的主要风格。作者写济南是个宝地,是阳光下晒着的小城,写雪后的山,写独特的水,娓娓道来,不虚情,不矫饰。如

第五段的“那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。这段话,把济南冬季水温适宜,绿萍、水藻之类水生植物长势良好的情况生动真切地描绘出来,语言是那么清新朴实,就好像拉家常似的,读起来琅琅上口,丝毫没有故作高深之态。同时,作者在遣词造句上非常讲究,值得我们仔细玩味。比如同样是写雪,落在树尖上是“顶”,落在山尖上是“镶”,山坡上的则用“穿”,山腰上的则是“露”,既符合各自的特点,又避免了用词的重复。特别是“卧”字的使用,说“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”,两个“卧”字,既传神地写出了村庄和雪的情态,又巧妙地照应了前边的“暖和安适地睡着”,真的有一字传神之效。此外,文中还使用了不少儿化词语,如“缺着点口儿”,“这样,一道儿白,一道儿黄”,“被风儿吹动”,“天儿越晴”“在水里照个影儿”等,表现了北京口语的特色。

《济南的冬天》赏析档

《 济南的冬天》赏析

济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪„„都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致,更使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道。作者最大限度地发挥了语言的启示性,在读者头脑中唤起对光、色、态的丰富联想和想像,形成了一幅幅生动的图画。

作者展开想像的翅膀飞上济南的云天俯瞰大地,然后对济南大地作简笔的写意描绘。画城,不画它的东西南北,画的只是冬天济南城秀美的睡态;画山,不画它的上下左右,一起笔就抓住了景物的主要特征,“只在北边缺着点口儿”;画人,不画人的男女老少,不但如图画一样略去耳鼻眉目,连形体也完全略去,而只画了济南冬天人物情态最主要的特征:“面上含笑”。留下充分的余地让读者去联想、想像。 如果说第二段画的浑然一体的济南大地是一幅写意画,那么第三段画的美态纷呈的济南雪景则更接近于工笔画。

作者依山写景,通过写美的小山各个细部的雪光、雪色、雪态,画出了小山的秀美。这一段围绕“妙”字,突出“小”字(“小”是由“温晴”决定的),按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写,把各个细部的色、态、光一一展现出来。山上写矮松。山是小山,雪是小雪,松呢,是“矮”松,这就使得整个画画比例非常和谐。一个“顶”字准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状,因为是小雪,所以只有树尖上积了一小堆白雪,而“顶”字中既有“在树尖上”。又有“一小堆”的意思;“顶”字又引起下文把矮松比作“日本看护妇(护土)”的比喻,日本的护士头上总是戴着—顶别致的白色工作帽。帽子往往突出在头的顶部.好像是“顶”在头上似的,两者的相似点就在“顶”着白帽子上。这个比喻贴切地表现了小雪后矮松的秀美形态。山尖是山的最高部位,它和蓝天相接,所以写它们的色彩。“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘,这里的“镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天,就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。山坡上写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想。“有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着”,这是“小

雪”的杰作,因此山坡上就出现了“—道儿白,一道儿暗黄”的色彩;白的是雪色,暗黄是草色,“暗”字非常准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别。秋天刚枯萎的草色彩是金黄的。随着天气的变冷,枯草就逐步失去了光泽。由金黄变成了“暗黄”。这里的“暗”是色彩不鲜艳、没有光泽的意思。一个“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态,又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻。

“带水纹的花衣”这个比喻描绘了雪色与草色相间的美景,给读者以动人的动态的生活实感。“看着看着”以下是联想,“更美的山的肌肤”可理解为春天来临后那满山的花草。这—联想与第2段两个“也许”的幻想照应,表现了对春天的憧憬。山腰着重写光和色。“光”是写“快日落”时的阳光.“色”则写出了色彩的变化。“微黄”的阳光“斜射”在白雷上,就露出点粉色。这里的色彩和上文的“青黑”“白花”“蓝天”“银边”“暗黄”等的描写,更增添了诗情画意。“忽然害了羞”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。一个“羞”字,不仅画出了雪景的“色”,与“粉色”相贴切,而且绘出了雪景中的情和内在美。

相继作者还写出了济南水的暖,水藻的绿,先着力渲染“绿”,一连用了五个“绿”。一个写绿萍,四个写水藻。用“绿”来衬托水的清澈、透明。并且还写出了水藻的绿的精神,这种精神使水也不忍得冻上,那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿。“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色的树 影。”“冒着点热气”的“点”字用得十分准确。“点”字扣住济南冬天的“温”写的。冒热气,但只是一“点”,这就是“温”。如果去掉“点”,变成“冒着热气”,那就不是“温”。而是“热”了。由山水的部分美,再到与自然之间的和谐美,完整美,又淋漓尽致地见于笔端。 老舍的千字文章饱含深情地向我们展示了一个令人心驰神往的似春的冬季, 红屋顶,黄草山,白雪松以及绿水蓝天组成了济南冬天的山水画。试想,这幅图哪里又会是冬天的呢?

_济南的冬天_结构和语言美赏析_钱蕾

考试与练习

《济南的冬天》结构和语言美赏析

阅读一篇课文时,首先要看作者写的是什么,随后观察其结构,分析作者为什么要使用这种行文结构。最后观察其语言风格以及语言特点。只有让学生对所写内容了解了,才能做到通过鉴赏来了解文章中的语言智慧以及内容情感。《济南的冬天》是人教版七年级语文上册第三单元中的一篇课文。在近年来的教材更替过程中,这篇文章始终没有被取代,其主要原因就是文章中的语言智慧以及思想情感都教师通常将教有着过人之处。在教学过程中,

学内容定格在体会和品味语言风格与真挚情感上,我认为这远远不够,我们教师要在品味和感受的同时,让学生感受语言形式以及行文结构。

一、语言智慧是气质与个性的凝聚物情意表达的重要手段以及宣泄思想情感的主要载体是语言。但是能够表现作者气质与个性的凝聚物是语言智慧。老舍先生一直追求的是语言智慧,通过个性化的语言以及大雅大俗的色彩让其每一部作品都闪烁着个性的光芒,让每一位读者都能感受到一种经久不衰的韵味。《济南的冬天》一文中,语言智慧体现多我们可以从语言的驾驭能力为切入点进行分析,也可以从其思想情感的需求度为切入点进行分析。下面从语言表现形式为切入点,对老舍先生的语言智慧进行简单的阐述。

首先,文章主体的灵动性与规范性。任何文章在记录一件事或者塑造一个人物的时候,

都会注意语言的规范性。但是做到规范性远远不够,还要让文章具有一种美感。所以,文章的灵动性是淬炼一篇文章的关键,只有让文章的灵动性与规范性完美结合,才会让读者充满阅读的兴趣,才会让读者有种身临其境的感觉。《济南的冬天》一文,其灵动性体现在这篇文章中的每一个语句中。比如文章中说冬季的济南,水温依然适合植物生长,在文中老舍先生“那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍这样写到:

上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”从这里可以看出,作者赋予了植物人性化的情感,水藻绿了,感动了水,让水也不忍心冻伤了水藻。同时,水也给垂柳带来了照影的机会。几句话就让植物与水都有了生命感,也让文章更加传神,灵性也自然而然的跃然纸上。

老舍先生的语言魅力还表现在其规范性上。如文中的倒装句就是最明显的表现。我们都知道刻板的语言会让文章变得生硬,但是《济南的冬天》一文中在开篇就使用了倒装句,刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚从伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。”在这里一直强调“像我”,随后又进行叙述,这种故意的错位,让语句变成了变化的规范性,读者读起来更是回味无穷,它能够让

元化,我们可以从多个角度看见其语言智慧。“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不

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考试与练习

读者有一种既陌生又新奇的感觉。于是,语言的美感以及语言的扩张力就彰显出来了。

其次,普通话与北京味儿的结合。祖居北京的老舍先生对于北京话自然是了然于心。作为语言艺术大师的老舍先生自然是不能让京腔遍地,他将京腔改造,让人不仅能够欣赏到北京话的精髓,也让人欣赏到了北京话的韵“全味。如在文章中写济南的山水是这样写的:在天底下晒着阳光。”写济南的人更是一种艺术的表现。“一看那些小山,心中便觉得有了着尤其是文中“干啥还希望别的呢?”以及落。”

“这儿准保暖和儿”等等,都是地道的京腔,这些带着语言色彩的描写,融入到文章中,给人一种亲切温暖的感觉。同时,也给人一种生活气息,让人觉得文章中充满了清新爽朗的韵味。

再次,大俗与大雅的相互映衬。老舍先生曾经说过:“老百姓口中说出来的话是有血有肉且又不失粗陋的。”所以,老舍先生也注重改造口语,将充满乡土气息的口语进行修饰变得充满文气。而在文章中,老舍先生又掺杂进一些淡雅的词语,让文章更加的传神。比如在文中,所有的景物描写都搭配着一个“小”字,像“小山”、“小水墨画”等,这些都给人一种可亲的感觉,作者也是通过这样的描写让文章充满温馨的情感。济南的雪被老舍先生说成是一副小的水墨画,这样的比如不仅能够看到口语也能看到典雅。我们在看看老舍先生对河水的描写,“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话使用了典雅精致的词汇,让生硬的短句变得通俗易懂,这也是雅俗共赏的最完美表现。

二、引导学生感悟语言智慧

在课堂教学中,我一直强调个性阅读,注重培养学生的语言感知能力,从而让学生发现语言的美感与魅力。七年级的学生已经有了对

立的思维模式与语言的综合感受能力,再加上正确的引导,学生对语言智慧的感悟会更加强烈。比如文章中“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”学生对于“卧”字的理解就有着独到之处。这个字不仅写出了雪的稀少,也写出了一片宁静祥和的气氛。在品味的同时,学生们也能够联想到现实生活中的相关场景,提出相关的见解。因为学生的潜能是无限的,在教学过程中,教师要创建一个好的学习环境最大限度的调动学生的积极性,让学生有自由想象的空间,解放他们的心理给他们一片自主学习的空间,只有充分积累知识才能够感悟到语言的真谛。

同时,通过朗读让学生感知文章中的精髓,让学生悟出见解,充分开发学生的思维能力,在探索中学到写作手法。让学生的脑海中留下感悟的烙印。教师只有善于引导,才能将语言艺术展现在学生的思维中,让学生跟着文章的结构走进一个语言世界,让文章中的人物抒发出来的情感走进学生的内心,只有使学生情感入境,丰富他们学习过程中的情感体验,才能让他们走进作品之中,与人物一起体验人生的悲欢离合,从而更好地理解课文。

1930年,老舍先生到齐鲁大学任教,在这里的生活和经历是其一生中最温馨、难忘的时光。老舍先生曾经说过,济南就是他的第二故乡。所以他在《济南的秋天》中这样写道:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。”由此可以看到,济南我对于老舍先生来说有着多么的特殊。此外,们还能从中看到语言智慧就是文学创作的理念。对于文学来说,写什么远远不及怎么写重要。所以,只有了解文章背景,了解文学主张,才能够感受到《济南的冬天》中言语智慧带给我们的教学价值。

作者单位:江西省南昌大学附属中学(330047)

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老舍《济南的冬天》课文赏析

《济南的冬天》 老舍

1.对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。

像我:独立成句,醒目突出,强调“我”的感受。

没有风声:说明济南的冬天不是没有风,而是没有那种呼啸着的北风。

全句:对比,把济冬和北平做比较,突出济冬没有风声、温晴的特点,表达作者的喜爱与赞美之情。

2. 对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。

全句:对比,把济冬和伦敦做比较,突出济冬无雾能见日光、响晴的特点,表达作者的喜爱和赞美之情。

3. 自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。

响亮:原指声音清晰洪亮,这里用了“通感”的修辞,把视觉化为听觉,形象生动地写出了济冬非常晴好的特点。

4. 假若单单是有阳光,那也算不了出奇。

全句:承上启下,过渡。

5. 请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?

晒、睡、唤醒:拟人,“老城”本是无情物,作者却说它“晒着太阳”,还能被春风“唤醒”,赋予老城以人的灵性,创设了一个暖和安适的“理想境界”。 这是不是个理想的境界:用和读者商量的口气,好像在面对面征求意见,实际饱含喜爱、赞美之情。

全句:总写济南城的特征,总领下文2-5段。

6. 小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。

整、缺:并不矛盾,作者突出的是前者,而且“缺”的也只是“点口儿”。 全句:描写济南地理环境,交代济冬温晴的原因。

7. 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

这一圈小山在冬天特别可爱:直接抒情,表达对济冬的喜爱、赞美之情。 小摇篮:比喻,形象生动地写出了济南被一圈小山围住的地形特点,暗示在冬天小山起到挡风保温的作用,交代济冬温晴的原因。

它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”:拟人,赋予小山以慈母之情:温存、体贴、慈爱,表达作者的喜爱与赞美之情。

8. 真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。

全句:神态描写,因为济冬温晴。

9. 他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。

全句:描写人们的感受,因为一圈小山像小摇篮,暖和安适。

10. 他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”

全句:人们的幻想,两个“也许”是因为济南人度冬如春。

11. 就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!

慈善:拟人,原指人的态度仁慈谦和,这里形容济冬给人的感受,突出济冬温晴的特点,表达人们的喜爱、感激之情。

12. 最妙的是下点小雪呀。

妙、小:全段紧扣“妙”字,“妙”字总领全段。突出“小”字,表现济冬温晴的特点。

13. 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 一髻儿:拟人,准确写出树尖上白雪的位置和形状,暗含“一小堆”和“树顶上”的意思,引出下文的比喻——日本看护妇。

日本看护妇:比喻,形象生动地写出了树尖上有雪的矮松的秀美身姿,表达作者 喜爱之情。

14. 山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。

镶:准确写出白色的山尖连着蓝天,就像一道银边围在蓝天边缘的景象。

15. 山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;

暗黄:“暗黄”指草色,“暗”字含有色彩不鲜艳,没有光泽的意思,准确写出冬天枯草和秋天枯草的区别。

带水纹的花衣:比喻,形象生动地写出了山坡上雪色与草色相间的美景,表达了作者的喜爱之情。

16. 看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 更美的山的肌肤:是指春天来临后那满山的花草。与第2段的“也许”相照应,表现了人们对春天的憧憬。

17. 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

害了羞:拟人,形象生动地写出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。

全句:着重写光和色,“光”是写快日落时的阳光,“色”写出了色彩的变化。这里的色彩与上文的“青黑”、“白花”、“蓝天”、“银边”、“暗黄”等照应,更增添了文章的诗情画意。

18. 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

太:程度深,感情强烈,抒发了作者对小山的喜爱和赞美之情。

全句:用与老天爷商量的语气,说怕小山被大雪压垮,实际上是赞美,赞美薄雪覆盖下小山的秀丽。

19. 古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,

卧、卧:拟人,与上文“暖和安适地睡着”相照应,描绘出了小村庄和小雪安静祥和舒适的神态。

20. 那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

点:扣住济南冬天温晴的特点,水冒热气,但只是一点,这就是“温”,如果去掉“点”,变成“冒着热气”,那就不是“温”,而是“热”了。

全句:写出了济冬的水的特点:不结冰、温暖。

21. 天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

全句:拟人,形象生动地写出了水的脉脉含情。

22. 看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。

看吧:引导人们的视线由下而上仰视。

空灵的蓝水晶:比喻,扣住济冬的晴,因为晴,天空无云,才空灵;因为晴,天空蓝汪汪的,才像块蓝水晶。这个比喻把天光水色融为一体。

23. 这就是冬天的济南。

全句:总结全文,点题,但又和标题有所变化,和开头“济南真得算个宝地”相呼应,抒发了作者对济冬的喜爱与赞美之情,给人以回味的余地。

《济南的冬天》赏析——3月2日

3月2日

《济南的冬天》-------“小”字的乖巧美

“小孩”、“小猫”、“小狗”等这一切带有“小”字的词,似乎都隐隐透出些许可爱的味道。但在平常的生活中,似乎这个形容词只适合一些本身就可爱且很小的东西:“孩子”、“猫”、“狗”„„而在老舍得文章《济南的冬天》中,多次出现“小”,更不可思议的是,那是形容山、形容雪的。品味起来,还真有一番风味。

第一次出现的是“小山”和“小摇篮”,后者是前者的喻体。济南的山,把济南圈了个圈,想必一定不是地理特征或山本身的“小”,这便要联系下文再分析了。下文写道人们的感受,山给他们带来的是希望与幸福,当然,这只是作者这样写的,从而可以看出,那“小”字中包含着一种亲昵的感觉,像妈妈对孩子那样温暖温柔,这时,便又想到那“小摇篮”,与这种温暖的感觉呼应上了。

接下来的是“小雪”。这里一种意思是指雪的大小程度,另一种则同样是形容词,文中,“小雪”给“小山”装饰的分外美丽,从而使人们更喜爱它了,作者此处对“小雪”的称呼略带了些亲昵。这雪本身作者也是喜欢的,用了“小”这个形容词,好像现在的“萌”,那种可爱的感觉也是作者喜欢的原因。

“小村庄”的“小”则是体现了朴素、清秀、淡雅。那是山坡上的“小村庄”,所以一定是从远处观赏到的,近大远小,这便成了“小村庄”,体现了作者观察时的角度。另外,本段最后还提及了“水墨画”,画上的村庄总不可能太大,因此作者将其称为“小村庄”,显得尤为贴切。

最后一段用“小团花”比喻“小灰色树影”,体现出输赢的杂乱却可爱、零碎却丰富。

“小”字的灵活运用带给人们不一样的感受,也代表了作者不同的想法,很有特点。

苏教版《济南的冬天》课文赏析

《济南的冬天》课文赏析

济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪„„都给人一种美的享受。

文章布局井然有序第一段,作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的 “奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉它是个“宝地”。这是贯串全文的主线,济南冬天独有的美景,都是与此相联系的。第2段开始,“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”是个重要的过渡句,转到对冬天山水的描写。在分写山水之前,先给人以济南的总体感,用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住这一点,绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景,先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画。第5段写冬天的水色。作者极写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明。又拓展想像,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后,以简明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序,非常自然。

文章运用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切。比喻突出的例子,如把济南比作“小摇篮”;把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”;把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山,不冷的冬天,是恰到好处的。拟人的句子更多,个性化更明显,如把济南老城说成是“暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情,“它们安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩,说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”,秀美动人;把夕阳斜照下粉色的薄雪,比拟为害羞的少女,情态可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了,说 “把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上”,“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。

情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写济南的冬景时,处处流出作者的赞美之情,大致有这样几种写法:一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”,“那些小山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天,我爱冬天的济南”的情意。二是创造意境,流露深情。如,“请闭上眼睛想:一个老城„„这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境中,表达作者赞美的真情。三是虚实结合,展开想像,抒发热爱之情。如,“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情。

老舍先生是语言大师,在词语的选用上十分讲究,如:“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”,“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”„„遣词造句非常精妙。还有关联词的运用也是很妥帖的。如:“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”“况且”,进一步申述理由,或者补充、追加新理由; “还”,表示范围的扩大,有所增益或补充。这里“况且„„还”连词和副词配合,起关联作用,恰当地组合了要说的意思。

文章以“济南的冬天”作标题,表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是:这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界,就是

冬天的济南啊!这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。

济南的冬天

济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受特。别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致,更使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道。本文值得玩味的地方是很多的,在此略述以下几点:

文章布局谋篇层次井然。开头一段,写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉它是个“宝地”。这是贯串全文的主线,济南冬天独有的美景,都是与此相联系的。

第2段开始,“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”是个重要的过渡句,转到对冬天山水的描写。在分写山水之前,先给人以济南的总体感,用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住这一点,绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景,先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画。第5段写冬天的水色。作者极写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明。又拓展想像,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后,以简明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。

文章运用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切。比喻突出的例子,如把济南比作“小摇篮”;把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”;把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山,不冷的冬天,是恰到好处的。拟人的句子更多,个性化更明显,如把济南老城说成是“暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情,“它们安静不动地低声地说:„你们放心吧,这儿准保暖和。‟”把山坡上斑驳的色彩,说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”,秀美动人;把夕阳斜照下粉色的薄雪,比拟为害羞的少女,情态可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了,说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上”,“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。

情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情,大致有这样几种写法:一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”,“那些小山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天,我爱冬天的济南”的情意。二是创造意境,流露深情。如,“请闭上眼睛想:一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境中,表达作者赞美的真情。三是虚实结合,展开想像,抒发热爱之情。如,“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情。

老舍先生是语言大师,在词语的选用上十分讲究,如:“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”,“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”……遣词造句非常精妙。还有

关联词的运用也是很妥帖的。如:“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”“况且”,进一步申述理由,或者补充、追加新理由;“还”,表示范围的扩大,有所增益或补充。这里“况且……还”连词和副词配合,起关联作用,恰当地组合了要说的意思。

文章以“济南的冬天”作标题,表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是:这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊!这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。

请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?

睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。

山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。

卧”字用来写村庄,写雪,写它们的状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现。

天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

不忍得”将水人格化,使水富有了灵气;而这样写的目的,更是为了写“绿”,写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。

在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子,再借鉴课文的某些写法,将你家乡冬天最有特点的景物写出来,字数不限。

本文可作重点赏析的地方较多,如观察角度的选择与变化:描写景物,由于观察景物的立足点不同,而采取不同的描写角度。有的是处在观察对象的下面,从下面仰看上方。如课文第5段“由澄清的河水慢慢向上看吧……”有的处在观察对象的上方,从上面俯瞰下来,如课文

第2段。有的是对描写的对象,一部分一部分详细观察,然后层层铺写,或突出某一部分加以描写,如课文第3、5段;还有随作者立足点的变化,描写所见的景象,这就是平常所说的“移步换景”。又如语言的运用、色彩的调配、结构的安排、比喻和拟人的写法、情景交融的特点,都可作为重点来赏析。当然在赏析过程中不是要面面俱到,而是要突出重点,集中赏析几个重点语段,以收见微知著、窥一斑而见全豹之效。赏析时,一定要根据文学作品的特点,把注意力放在形象美、情感美、意境美、语言美这些上面。

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