范文网后台-模板-公共模板变量-头部模板-自定义右侧文字

 > 范文大全 / 正文

读黄河颂有感

coolhzh 2017-07-06 15:43:09 范文大全 0 评论
黄河颂读后感

我心中的黄河是有着汹涌澎湃的气魄,因为黄河拥有着我们伟大的民族精神。 望着黄河滚滚的奔向东南,惊涛澎湃着的黄河,掀起万丈狂澜,浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。你,黄河。是一个坚强而又伟大的巨人,出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障。 啊!黄河,你正面临着严重的水土流失,泥沙淤积,生态环境便遭受着严重破坏。你正在疯狂的叫,好似如钢似铁的一样,你像烧着漫天大火,在烧着。

所以,黄河啊!你要坚持住,千万不要放弃了,但你所流经的脚印,却都会有沧海桑田之感,你有时像个活泼的小孩在自由自在的穿梭在壶口瀑布之间。我黄河雄浑博大的身驱突然被痉挛收缩,黄河似地下奔突出来的岩浆,发出无尽的雄伟轰鸣。黄河在历经九曲回肠的磨难后,带着生命的重负,跳荡中完成与病魔生命的格斗。 我心中的黄河一定要是十全十美的,在为着自己作斗争,我们的母亲河啊!你哺育了非常多的人,而你却像一位慈爱的老母亲,把很多人养育成人,而你却在岁月中渐渐地衰老了。 俗话说的好岁月不饶人。时间一天天过去,我们也一天天长大,我们的母亲河——黄河 她的汹涌澎湃,让我为之振奋;她的温柔缠绵,让我难以忘却。 正如诗仙李白所言:君不见黄河之水天上来,奔流倒海不复还。黄河在这里劈开万仞山,势如破竹;又以雷霆万钧之速,奔腾过来,咆哮而去,万浪翻腾,一泻千里。

黄河水和黄河精神哺育了中华民族,中华民族在古老的黄河流域,演绎了一幕幕壮丽辉煌的剧目。 黄河文化影响了世世代代的炎黄子孙,也是所有的海外华侨为之骄傲。

风在轰,马在啸,黄河在咆哮。这雄伟的歌声唱出了黄河的风采,更唱出了中华民族的战无不胜、奋发图强的英雄气概。 黄河文明以其巨大的凝聚力和创造力,带领中华民族象奔流不息的黄河,奔向美好的未来。

黄河颂读后感

《黄河颂》读后感

陈华俏

黄河以一种英雄的气概,横扫在中华大地之上。

--题记

我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜。

黄河,以一种英雄的气概,横扫在中华大地之上。“把中原大地,劈成南北两面”,伟大的精神,英雄的气魄,豪爽地荡漾,激情地澎湃,就是你!--黄河!

上下五千年,多多少少的英雄故事,在你的身旁出现,历史在你的身边左右纵扫!你哺育了多少英雄儿女,华夏民族被你的气魄所感化!伟大而又坚强,伟大而又坚强!

啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

没有黄河,拿下来的华夏?华夏民族以为有你的存在而感到自豪!保卫自己的领土,你有功;成立王朝,你有功;孕育子孙,你有功!你是人们精神构成的屏障!你的存在,预示着我们的未来!

多少年,你历尽多少个春夏秋冬的风风雨雨,而你,坚强地度过了历史的混乱之中!

你浩浩荡荡,闯过风雨,这种精神,是:伟大而又坚强的!是我们华夏族的骄傲!外宾不都赞不绝口吗?

黄河啊,因为有你!我们骄傲!

[优秀作文]读《黄河颂》有感

读《黄河颂》有感

黄河以一种英雄的气概,横扫在中华大地之上。

--题记

我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜。 黄河,以一种英雄的气概,横扫在中华大地之上。“把中原大地,劈成南北两面”,伟大的精神,英雄的气魄,豪爽地荡漾,激情地澎湃,就是你!--黄河!

上下五千年,多多少少的英雄故事,在你的身旁出现,历史在你的身边左右纵扫!你哺育了多少英雄儿女,华夏民族被你的气魄所感化!伟大而又坚强,伟大而又坚强!

啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

没有黄河,拿下来的华夏?华夏民族以为有你的存在而感到自豪!保卫自己的领土,你有功;成立王朝,你有功;孕育子孙,你有功!你是人们精神构成的屏障!你的存在,预示着我们的未来!

多少年,你历尽多少个春夏秋冬的风风雨雨,而你,坚强地度过了历史的混乱之中!

你浩浩荡荡,闯过风雨,这种精神,是:伟大而又坚强的!是我们华夏族的骄傲!外宾不都赞不绝口吗?

黄河啊,因为有你!我们骄傲!

黄河颂阅读

1、本课题目是《黄河颂》,那个词是关键?那一部分是文章的主题部分,其内

容是什么?

“颂”字,第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,

2、这首歌词的一、三两节之间有什么关系?

第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。

3、 主体部分中有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?

他所统领的内容是什么?

“望”字,把中原大地劈成南北两岸。

4、“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?

“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在

你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫

了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。

5、诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?

黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来写的。

诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心,激

励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫

祖国。

6、《黄河颂》在语言上有什么特点?

(1)音节美。歌词明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以短句为主,兼以长句,

长短结合,错落有致。在用韵上隔句押韵,构成自然和谐的韵律。

(2)画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象,注意营造歌词的画面之美,一幅

幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画。

7、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”? 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解,黄河是中华民族的发祥地,中华文化

在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民

族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为

军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族

抵御外侮的制胜法宝。

8、如何理解黄河向南北两岸伸出千万条铁的臂膀? 对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句,首先应该明确句中的“臂膀”指的

是什么。从全句看,这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人

的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次,应

该和上文结合起来理解,如此巨人,“一泻万丈,/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇

不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。

9、高山之巅即高山的最高处在这里表现一种强的气势,

惊涛就是很大的浪,表现黄河水的急

中华名族的摇篮就是说黄河孕育了中华文化,是我国文化的起源

10、将要以你为榜样

11、用第二人称的作用是为了拉近人物之间的关系,让人感觉作者是接

与黄河对话,这样对黄河的赞颂更有说服力。而用“她”或“黄河”

都无此作用

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.作者从三个方面赞美了黄河的英雄气概,即:黄河哺育了中华民族、黄河保卫了中华民族,黄河还将激励中华民族奋勇前进。“啊!黄河!”一句在诗中反复出现三次,把诗歌主体分为了三个层次,从三方面赞美了黄河。(可从以下几个方面思考:黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献、黄河已成为民族精神上的城防等等) 2.作者借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样的“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫祖国。

二、1.“望”字一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”这一句。“望”的内容分别从以下四方面对黄河进行了描绘:先是近镜头特写,再是俯瞰全景式的总写,然后是纵向描写黄河流向,最后是横向展开到黄河流域。 2.坚韧顽强的精神和不屈不挠的意志。

3.比喻。作者把黄河比喻为一个巨人,“千万条铁的臂膀”指的就是黄河的无数支流,生动形象地表现了黄河的磅礴气势和对中华民族的伟大贡献。

三、1.第一节:追溯长城的历史 第二节:抒发对长城的依恋之情和赞美 第三节:梦回长城 2.“总”字写出了作者日夜牵挂着故乡;“一……就……”写出了作者心系长城,长城在作者心中的地位和影响——它是生命的根源,心灵的依托。 3.引自北朝民歌《敕勒歌》,“刺勒川”和“阴山”是作者的故乡(这两个地方在内蒙古),作者引用这句诗表达了她对故土的依恋,虽然身在异乡,但依然心系故园。 4.在诗人的心中,长城除了是民族的象征,还是诗人寄托乡愁乡思的意象。作者借追溯长城历史,抒发对长城的依恋和赞美,表达了对祖国的热爱,对故土家园的思念之情。

黄河颂文本解读

《黄河颂》文本解读

江夏区第五中学叶民霞

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时,也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象,展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,体现了诗人激越的爱国情怀。《黄河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼于?歌颂?,冼星海说过:?《黄河颂》是用‘颂’的方法写的。?所谓?颂?,在中国古代是诗歌的一种体裁。《黄河颂》诗在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写:?乌云满天,惊涛拍岸,黄河的船夫,在暴风雨中搏战,经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难,终于取得辉煌的胜利。?于是在

第二章《黄河颂》中,诗人作为时代的歌手出现,他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要学习她的榜样,像她一样的伟大坚强。《黄河颂》歌词部分是全诗的主体,这部分内容层次比较分明,并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。首先,是?望黄河滚滚?的?望?字,一直统领到?把中原大地劈成南北两面?。而这所?望?的内容,既有写实的成分,也有雄奇瑰丽的想象,条理清楚,章法谨严:先是近镜头特写──?金涛澎湃,掀起万丈狂澜?;再是俯瞰全景式的总写──?浊流宛转,结成九曲连环?;然后是纵向描写黄河的流向──?从昆仑山下奔向黄海之边?;最后横向展开到黄河流域两岸──?把中原大地劈成南北两面?。接着,开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献,进入?颂?的阶段。?啊!黄河?反复出现,把从?啊!黄河!你是中华民族的摇篮?到?像你一样的伟大坚强?分为三个层次,歌颂黄河养育了中华民族,指出黄河的历史贡献;像一道天然屏障保卫着中华民族,指出黄河的地理优势;像千万条铁的臂膀激励着华夏儿女,指出黄河的精神层面的伟大坚强。学生是13—15岁的少年,已经具备初步的自学能力,对文中的生字词有能力通过自学就解决;但是,对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好,尤其是学生的总体朗读素养还不够,可利用诗歌教学的契机对他们进行必要的良好的朗读训练,提高他们地朗读素养。

《黄河颂》旋律激昂,气势磅礴,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势,通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情,深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化,环节紧凑,学生激情如行云流水般畅通无阻。通过多种形式的反复诵读,理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵,体会作者的爱国情怀。

鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格,所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手,进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系,结合本文创作的背景,从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。

《黄河颂》导读单

问题导读、生成、训练单

授课年级: 七年级 学科: 语文

课题:黄河颂 设计人: 学生姓名:

一、基础导读:

预习教材第6课内容后,完成下列问题:

1.请给加点字注音。

山巅( ) 澎湃( ) 狂澜( ) 九曲连环( ) .....

作曲( ) 浊流( ) 屏障( ) 哺育( ) .....

臂膀( ) 胳臂( ) ..

⒉在下列句子的括号内,填写出恰当的动词。

( )黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,( )万丈狂澜,

浊流( ),( )九曲连环;从昆仑山下,( )

黄海之边;把中原大地( )南北两面。

⒊指出下列句子运用的修辞手法。

(1)啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条

铁的臂膀。( )、

(2)惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。( )

(3)我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大

坚强!像你一样伟大坚强!( )

(4)啊!黄河!你是中华民族的摇篮。( )

⒋词语填空。

不屈不( ) 惊涛( )浪 一( )千里 浊流( )转九曲( )环 万丈( )澜 文明( )国 奔腾不( ) ⒌课内阅读。朗诵课文,回答

⑴这首诗的写作目的是什么?

⑵诗歌以“啊!黄河!”为标志,从哪三个方面歌颂了黄河?

⑶诗歌通篇用了第几人称的口吻?这样写有什么好处?

⑷诗歌最后两句是重复的,作者这样写是想达到什么效果?

二、问题生成:

问题1.

问题2.

三、课外阅读。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱;

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这用无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明。

然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱的深沉„„

1、诗中“土地”“河流”“风”“黎明”象征什么?

2、“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“为什么我的眼里常含泪水”两句中“我”分别指的是什么?

3、对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )

A 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地

遭受苦难、人民的悲愤和激怒,对光明的向往和希翼。

B“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉„„”

这两句中的“我”,指喻体“鸟”,而不是诗人自己。

四、拓展题

⒈你能列举出沿黄河各省区一些著名的石窟吗?

⒉请写出3—5句关于黄河的诗句

《黄河颂》阅读理解题及答案

阅读《黄河颂》“歌词”部分,回答问题

(歌词)

我站在高山之巅,

望黄河滚滚,

奔向东南。

惊涛澎湃,

掀起万丈狂澜;

浊流婉转,

结成九曲连环;

从昆仑山下

奔向黄海之边;

把中原大地

劈成南北两面。

啊!黄河!

你是中华民族的摇篮!

五千年的古国文化,

从你这儿发源;

多少英雄的故事,

在你的身边扮演!

啊!黄河!

你是伟大坚强,

像一个巨人

出现在亚洲平原之上,

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

啊!黄河!

你一泻万丈,

浩浩荡荡,

向南北两岸

伸出千万条的臂膀。 我们民族的伟大精神,

将要在你的哺育下

发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女,

将要学习你的榜样,

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!

1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气

概?

2、作者借歌颂黄河表达了什么感情?

3、为什么黄河是“摇篮”,是“屏障”?

4、今天学习这首诗有什么现实意义?

5、概括歌词的主要内容

6、“啊!黄河!”在文中反复出现,其作用是什么? 7、这首诗主要采用了哪些修辞手法? 8、诗句“望黄河滚滚,奔向东南”中“望”字,把它换成“看”字好不好?为什么? 9、把选文分成两部分,并概括层意。 10、全诗的诗眼是什么? 11、这首诗在语言上有什么特点?

《黄河颂》答案:

1、黄河的自然特点:气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜;地理特征:九曲连环,绵延万里;历史贡献:文化摇篮,英雄辈出,民族屏障。

2、诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。

3、把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,因为黄河是中华民族的发源地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。

4、激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。

5、赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。

6、三次反复出现,将歌词部分清楚地分为三个层次:黄河养育、保卫、激励着中华民族,由实到虚,环环相扣,逐步深入。

7、比喻,拟人等。

8、不好。“望”字表示向远处看;而“看”的距离较近,与整首诗的气势不符。

9、望黄河,颂黄河。

10、伟大坚强

11、以短句为主,兼以长句,朗读起来铿锵有力节奏鲜明,准确地表达了诗人激越的感情。

诗歌的教学应注重品读——《黄河颂》教学后记

惠阳中山中  小娴

一、  品创作背景

    了解诗歌创作背景,可加深学生对诗歌内容的理解,并使课堂的教学延伸得更深远,丰富学生的知识。《黄河颂》光未然创作于抗日战争时期的作品,那是一个民族生死存亡悬于一线的危难年代。诗人在这样一个特殊的时代,站在象征民族气节的黄河面前,面对黄河的磅礴气势,写下的诗歌,学生在朗读的时候就自然地会与民族命运联系到一起。

二、  品创作的情感

    诗歌作品是诗人情感的载体,情感又是诗歌的灵魂所在。 情感的品味是诗歌学习的重点所在,了解了作者的创作背景之后,诗人创作的情感也呼之欲出了。本诗的写作对象是“黄河”,被誉为“中华民族的母亲河”,包纳了民族文化内涵的特殊河流。诗人内心深处的民族自豪感,对着它机时发挥得淋漓尽致。学生在反复朗读中感悟,“文化的摇篮”、“铁的臂膀”、“英雄的体魄”、“民族的屏障”……学生的内心的豪迈之情被激发了,与诗人达成了共鸣。再辅以《黄河颂》的乐章的欣赏,更有画龙点睛的作用。

三、  品诗歌的内容

    诗的内容是阅读的关键所在,也是诗人思想表现的根本,所以必须要好好理解、品味,但不宜过多过细地去“肢解”、分析。想要让学生通过内容了探索诗人的心灵世界,教师就不宜有过多的讲解,更要注意不要把自己的观点强加给学生,让学生被动地接受,而失去了学习体味的机会。课堂上应注意引导的艺术,留给学生充分的想象空间,点到即止。《黄河颂》结构与内容都比较简明,表达的主题也集中,稍加点拔即可。

一、  读出感情

    诗歌朗读时应充分发挥想象,“将心比心”,感诗人所感,想诗人所想,读出感情更能读出深远的意味,这对学生来说是一种艺术的享受。注意节奏,语调的高低起伏及关键词的把握,让学生在反复的朗读中品味出其中的情与味。

二、读出语气

    言为心声,一样的句子用不同的语气读出来,表达的意思就不相同。诗歌的朗读语气得揣摩准确。《黄河颂》句式整齐,相同句式重复多处,但所表达的意思却是有所不同的。比如连用了三个“啊,黄河!”,但三处所表达的语气是有所不同的:豪迈—赞美—激昂。|

三、读出体会

    诗歌教学不仅要让学生得到一种艺术的熏陶与享受,更要让学生学有所得,学有所感。在小节这一环节中可让学生选取最喜欢的章节或句子说说理由,或就诗的意境、思想、情感、写法等谈谈自己的看法,甚至可以让学生根据本课所学内容,自己尝试写写诗。

    总之,诗歌教学应注重品读,保护学生的想象力,留给他们自由的空间;还要联系实际,学以致用地进行拓展迁移。

上一篇:《黄河颂》有讲有练

下一篇:《黄河颂》教学实录

《黄河颂》拓展阅读《壶口,壶口》附答案

2008年陕西省初中毕业学业考试试题及参考答案

壶口, 壶口

莫 伸

①在中国北方浩瀚的群山中,有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束,这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。

②黄河有幸,倚身此中。

③此前的黄河尽管强悍凶猛,却同样不得不委屈着自己,默默无闻地在在峻梁雄峁中曲意周旋,它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙,随时都在等待着机会。而现在,秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台,它没有丝毫犹豫便腾空而起,狂奔劲舞,瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽!

④这就是壶口瀑布。

⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前,黄河的河床足有上千米宽,而到了这里,两岸岩石陡然一缩,形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此,槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊,落差极陡的深谷。于是,漫天而来的黄河水流在这里聚为一股,齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐,由此形成了壶口瀑布。

⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。

⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离,你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团,那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟,弥漫在河床上空,形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听,空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际,又似乎源于地底;仿佛惊雷滚地,犹如万骏疾走;声音撼天动地又包容万千。【A那是一种捶胸哭天的苍凉,又是一种国难共赴的悲壮;是一种无坚不摧的刚烈,又是一种壮士断腕的豪雄;是一种惊天泣鬼的神勇,又是一种众志成城的顽强。

⑧在种种难以描述的感受中,最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻,任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流,在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让,无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下,有了核心,得着凝聚,统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下,每一滴水珠,每一朵浪花都不分彼此,都争先恐后,用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团,形成一根根粗大的浪柱,又由这浪柱组合成宽阔的扇面,齐刷刷地向下垂落。水浪在岩石上,迸出冲天的水柱,也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈,碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴,而是一种完完全全的肢解,直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时,雾气漫天升腾,而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前!

⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量,或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击,但没有哪一种能像眼前这样,让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致,激昂的顶端,凶猛的无限,力量的空前!那是须我们永远体味和追求的精神的全部!

⑩哦,千古黄河,伟大的河,我们民族的母亲河!我们几乎每天都行走在你的身边,也接受着你的泽润,那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木,但是只有此刻,我们才顿然领悟:【B为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!   

                             (选文有改动)

11.为什么说倚身于秦晋大峡谷,“黄河有幸”?(2分)

                                                        

12.壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面?请分点说明。(4分)

                                                       

                                                       

13.结合语境,说说下面句子中加点的词语好在哪里。(4分)

1那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让,无法不动容。

                                                        

2水浪在岩石上,迸出冲天的水柱,也迸成残酷的碎片。

                                                       

14.本文运用了什么表现手法?请简要说明。(4分)

                                                       

15.请从文中【A】【B】两处画横线的语句中任选一处,针对其中最鲜明的语言特点加以赏析,并概括该句的深刻内涵。(4分)

                                                       

                                                       

                                                       

    答案:

11【答案】雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台,造就出一个自然景观中的伟大和不朽!

评分标准:答出“得到了释放的舞台”,得1分;答出“造就出”和“伟大和不朽”,得1分。共2分。

12【答案】(1)瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。(2)瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地,包容万千。(3)统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。(4)黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。

评分标准:答出一点,得1分;答出两点得3分,答出三点得4分。意思对即可,共4

131)【答案】形容词贬义褒用,生动形象的描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。

2)【答案】动词,写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。

评分标准:(1)答出“贬义褒用”,得1分;有恰当的分析,得1分。意思对即可。计2分。(2)答出“形象有力”(有表现力),得1分;有恰当的分析,得1分。意思对即可。计2分。共4分。

14第一问:【答案】象征。或:托物言志。

第二问:【答案】文章借“聚为一股,齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”、“每一滴水珠,每一朵浪花都不分彼此,都争先恐后”、“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象,象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。

评分标准:第一问回答正确,得2分。第二问能答出“象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志”即可得2分。共4分。

15【答案示例】

[示例一] 填选项:【A  运用了排比的修辞方法,联想丰富,气势磅礴。该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神,表达了作者的崇敬之情。 

[示例二] 填选项:【B 运用了排比的修辞方法,使文章语言雄壮有力,使作者的赞美之情喷薄而出,连用三个“为什么”引人思考,突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力,揭示了文章的主旨。

评分标准:能明确排比的修辞方法及作用,得2分;能概括内涵,点出作用,得2分。意思对即可。共4分。

分页:12 3

Tags:黄河颂的阅读答案  黄河颂阅读答案  壶口壶口阅读答案  黄河颂作业本答案  奇伟壮观壶口阅读答案  壶口冰瀑阅读答案  壶口的黄河阅读答案  壶口的黄河阅读题答案  壶口黄河 

猜你喜欢

搜索
网站分类
标签列表
后台-系统设置-扩展变量-手机广告-栏目/内容页底部