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新闻二则教案

coolhzh 2017-06-23 10:28:52 范文大全 0 评论
1、《新闻二则》教案

《新闻二则》教案

课题:人教版八年级上册第一单元第一课《新闻二则》

教学目标:

(一)知识与能力

1.理解课文,了解新闻消息的特点,并能进行简单分析。

2.体会文中语言的准确精练、铿锵有力,提高语言表达能力。

3.准确认读“读一读,写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。

(二)过程与方法

学生预习,教师重点讲解,辅导课堂练习。

(三)情感态度价值观

增进对新中国创建历史的了解,引导学生接受革命传统教育,学习革命前辈英勇奋斗的精神。

教学重点:

1、理解新闻内容,把握战争的主题。

2、把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。

教学难点:

理解新闻主体部分各层次间的关系。议论的作用。

教学课时:三课时

第一课时

一、复习

1、了解单元提示内容。

2、导入新课:

同学们,你喜欢读报吗?喜欢读报纸上的新闻吗?喜欢新闻,可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口,是社会变化的一个晴雨表。 今天我们学习的两则新闻,高屋建瓴,大气磅礴,是新闻作品中不可多得的瑰宝,它出自一代伟人毛泽东之手。

3、新闻知识:

(1)新闻的定义:

“新闻”有广义和狭义之分,从广义来说,包括消息、通讯、报告文学等;从狭义来说,就是指消息。

新闻(消息)是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。

(2)新闻的三个特点

A、内容真实准确;(真实性)

B、报道迅速及时;(及时性)

C、语言简明扼要。(准确性)

(3)新闻的六要素:时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果 。

(4)新闻结构的五部分:

新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。

A、标题,就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题.也可以用双行或多行标题。 标题的本体是正题(单行标题只有正题,也叫主标),通常是概括新闻中最主要的内容和含意,要求明确、简练、突出。

正题前可以加上引题(引标),正题后可以加上副题(副标),这样就形成了双行或多行标题。

B、导语,就是新闻开头的第1段或第一两句话,它一般是对事件或事件中心的概述,也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。

C、主体,就是新闻的主要部分,它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述,用足够的、典型的材料来表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释。

D、背景,就是指新闻发生的社会环境和自然环境。

E、结语,一般指消息的最后一句或最后一段话,是消息的结尾,它依内容的需要,可有可无。

另外,用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。用来交代通讯社的名称,发电地点和时间。

(5)新闻的写法:以记叙为主,有时兼有议论和描写。

二、新课内容

1、介绍《人民解放军百万大军横渡长江》背景

1947年7月到9月,中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。1948年秋天,人民

解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役,给国民党反动派以致命的打击。为了获得喘息的机会,以便卷土重来,1949年1月21日蒋介石宣布下野,由李宗仁代总统,支撑残局,并大搞和平谈判的阴谋。在这历史的紧要关头,毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》,指出:人民解放战争的胜利已经是确实无疑了,国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利,已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止,就大搞“和平阴谋”。我们不能让敌人有喘息的机会,卷土重来,必须将革命进行到底。1949年4月15日,国共双方谈判,我方提出8条2l款,限蒋介石20日前表态。20日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字,谈判破裂。4月21日,毛主席发布了“向全国进军的命令”,命令人民解放军“奋勇前进,坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派,解放全中国人民,保卫中国人民领土主权的独立完整”。21日清晨,人民解放军即执行最高统帅的进军令,在西起九江的湖口,东至江阴,长达一千华里的战线上,发动了渡江战役,国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线,一触即溃。23日晚人民解放军解放南京,宣告国民党反动派政权的覆灭。

2、掌握字词

朗读,初步感知课文

如果你来当播音员,你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻?

学生自读、讨论、交流。

重点指导:

①全文的朗读基调:慷慨激昂、豪情万丈。

②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读,读出一种胜利的喜悦。

“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读,读出一种自豪与骄傲。

③“不料,正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。

3、整体感知

(1)指出这则新闻的六要素:

时间:1949年4月20日夜至22日22时

地点:西起九江(不含),东至江阴1000余华里长江战线

人物:人民解放军百万大军

事件起因:国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江作战

事件经过与结果:中路军30万人首先突破安庆芜湖线,占领长江南岸。西路军35万人渡过

三分之二,占领广大南岸阵地。东路军35万人已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江,切断镇江无锡段铁路线。

(2)找出课文的标题、电头、导语和主体,概括导语和主体的内容。

标题:人民解放军百万大军横渡长江

电头:新华社长江前线22日22时电

导语:第一、二句话。简述渡江战役胜利成功。

主体:从“20日夜起”到篇末,详述三路大军渡江战斗的经过,并指出我军渡江胜利的重要意义。

(3)分清主体部分的层次,概括各层层意

第一层(从“20日夜起”到“已渡过30万人” ):写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。

第二层(从“21日下午五时起”到“不起丝毫作用):写西路军渡江情况并加以评论,长我军士气,灭敌人威风。

第三层(从“汤恩伯认为“到篇末):写东路军渡江情况。

请同学们把主体部分的内容列成表格

第二课时

一、检查上节课制作的主体部分内容表格情况。

二、合作探究

1、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排?

首先,中路军最早渡江,所以先写;其次,中、西两路所遇抵抗,都很微弱,东路所遇抵抗,较为顽强,所以中、西合写在前,东路单写在后。先写中路军,再写西路军,然后写东路军,这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后,也体现了人民解放军渡江作战中

先从中间突破、再以三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序,清晰合理。

2、本文对西路军渡江情况进行了简要的议论,分析敌人毫无斗志的两个方面的原因(此种情况......都很泄气),这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么?

这处议论透辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因,揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键,深化了新闻的思想性。

两方面的议论一略一详,是因为“人民解放军英勇善战,锐不可当”,这一方面,在当时已是众所周知,广大读者已经形成共识,可以一笔带过;而“国民党反动派拒绝签订和平协定”使敌军官兵“都很泄气”这一方面,在当时还是一个新出现的情况,有较大的新闻价值,也

充分反映了国民党反动阵营内部分崩离析、士气低落的虚弱本质,值得较为详细地写出来。 前者略议,是因为这个问题不言而喻;后者详评,是为了把少数战犯同广大官兵相区别,以利争取多数,孤立少数,瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定,正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点,更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后评论敌军,是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。

这两方面的顺序不宜颠倒,这是因为作为一篇正面报道我军渡江战役战况的消息,先分析我

方士气后分析敌方士气,完全合情合理;也因为这样的顺序比较能够突出作者议论的重点,即作者较为详细地写出来的那个方面。

3、引导学生探究本文语言特点(结合课后练习)

(1)请学生就语言的准确性,在课文中选例分析。

(2)请学生就语言的鲜明生动,富于感情色彩的特点,在课文中选例,并作简要分析。

(3)渡江战役是有世界意义的重大事件,因此语言严肃、庄重。很多带有文言色彩的词语,在文中显得郑重得体。例如:“均是”、“即已”、“业已”、“至„„止”、“所遇之”、“甚为”、“然”、“诸县”等等。同时,这类词语使全文语言更凝练。

三、课文小结

本文是一篇消息(狭义新闻),它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况。全面介绍了渡江三路军的进军的时间、地点、战线、战况,使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解。表现全党全军团结一心、同仇敌忾的大无畏革命精神。

这则新闻的标题、导语和主体部分的结构安排等都颇有讲究,值得细心体味。文中的语言准确精练,铿锵有力。

第三课时

一、了解《中原我军解放南阳》写作背景

中国人民解放战争,第一年歼灭国民党军112万人,1947年6月底,解放军由战略防御转入战略进攻,以主力一部挺进中原,将战争引向国民党统治区,在外线大量歼灭国民党军;以部分主力和地方武装坚持内线作战,收复失地。10月10日,解放军总部发表宣言,号召全国人民打倒蒋介石,解放全中国。战争第二年,解放军歼灭国民党军152万人,攻克大批国民党重点设防的城市,为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月,解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。

这一则新闻发于1948年11月5日,辽沈战役业已胜利结束,电文说:“杜聿明则刚从徐州飞到东北,一战惨败,又逃到葫芦岛”,即指蒋军在辽沈战役中的失败。淮海战役是1948年11月6日发起的,这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。

二、掌握字词

朗读,初步感知课文

如果你来当播音员,你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻?

学生自读、讨论、交流。

三、整体感知

(1)指出这则新闻的六要素:

人物:中原我军 时间:1948年11月4日下午 地点:南阳

原因:蒋军因全局溃败,被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中在以徐州和汉口为中心的两个地区。在我军强大的野战军和地方军配合打击下,困守南阳的蒋军不得不弃城南逃。 经过和结果:自去年7月,南线人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底孤立了敌人,南阳守敌王凌云弃城南逃,我军当即占领南阳,从此河南全境除若干据点外,全部为我解放。

(2)找出课文的标题、电头、导语和主体。

标题:中原我军解放南阳

电头:新华社郑州1948年11月5日电

导语:第一句

主体:从“南阳为古宛县”至文末。

(3)为本文划分层次,并概括各层的内容。(结合课后习题第三题)

同学进行讨论并划分层次。

四、合作探究

1、为什么开始介绍与南阳有关的历史资料?

作者用两则史料说明南阳自古以来就有重要战略地位,说明我军攻克南阳的重大意义。

2、蒋介石“放弃南阳”说明了什么?

与上文“蒋介石极重视南阳”形成鲜明对比,说明蒋介石正一步步走向失败,突出形势的迅猛变化和发展,体现蒋军的狼狈,表现我军的英勇善战,也暗示了蒋军全军溃败的必然结局。

3、引导学生探究本文语言特点(结合课后练习)

(1)请学生就语言的准确性,在课文中选例分析。

(2)请学生就语言的鲜明生动,富于感情色彩的特点,在课文中选例,并作简要分析。

五、课文小结

1、这则新闻由南阳的解放,说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映我军必胜、敌军必败的必然趋势,极大鼓舞了解放军区军民乘胜前进的斗志。

2、作者在新闻报道中谴词造句是怎样做到准确精练、铿锵有力的?

(1)准确。

①首先是用词准确。

②一个词往往还有程度的差别,有时需要说明程度,表达才算准确。

③必须明确交代的地方,一点也不含糊。

2.语言的精练、铿锵。

①能用单音节的词不用双音节词。电文要求极端精练,军事用语更要求斩截有力。 ②适当采用文言词。

3.这篇新闻许多语句很富有表现力。写我军,写敌军,语言具有鲜明的褒贬色彩。例如,表现我军英雄气概和强大气势用了“冲破”、“横渡”、“英勇善战”、“锐不可当”等词语;报道我军胜利的战果,选取了“占领”、“歼灭”、“控制”、“封锁”等词语;写敌军则用了“纷纷溃退”、“毫无斗志”、“很泄气”等等,揭露了敌军不堪一击的虚弱本质。

3、新闻中议论的作用

新闻一般以记叙为主,也可以适当穿插议论,它可以深化主题,激发人们的感情。对阐明问题是很必要的。

六、课后作业

完成练习册。

新闻两则第二课时教学案

学习目标:

知识能力: 进一步巩固新闻知识,把握新闻结构,理清新闻内容,体会新闻特点,培养学

生阅读新闻的能力。

过程和方法:1.在比较中提高认识和鉴别事物的能力,养成分析的习惯。2.培养速读课文,

迅速筛选主要信息的能力。

情感态度和价值观:了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、

正义必将战胜邪恶的历史规律。

教学重点:了解新闻特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。

教学难点:把握新闻的内容,揣摩文章准确、简洁的语言,体会作者蕴含在字里行间的思想

感情。

学法指导:延伸拓展法,引导学生通过训练学会拟标题、导语 、划分主体部分层次。

学习过程:

一.课前预习导学

(一)给划线字注音

绥靖 阌 聿 星

宿 鄂豫

古宛县 潢川 濂 隅

(二)自主学习:

1、请在文中划出这则新闻的的六个要素并概括在下面。

人物:

地点:

时间:

事件发生的原因:

经过与结果:

2、请找出本则新闻的导语和主体。

3、划分本文的结构层次,概括层意。

4、 我南线人民解放军在一年多的时间里取得了哪些伟大的胜利?

二 课堂学习研讨

(一) 课前三分钟演讲

(二) 导入:

(三)各小组交流展示课前预习作业

(四)问题研讨:

1、 本文题目为“中原我军解放南阳”,文章为什么不仅报道解放南阳的消息,还概述了一年多来南线解放军的战绩?

2、 作者为什么写历史上南阳发生的两次战争?

3、如何理解“我们在所有江淮汉区域,不仅是树木,而且是森林了。不仅生了根,而且枝叶繁茂了。”中的比喻?

4.比较《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》的异同

三 . 当堂训练巩固 1.简介作者:毛泽东(1893~1976):伟大的马克思主义者, 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。他的主要诗词有脍炙人口的《 》、《 》、《 》等。毛泽东不仅是卓越的 ( )家、( )家、( )和诗人,同时也是一位杰出的( )。

2能力培养:巩固基础

学生小结:

三.课后拓展延伸(第一题为必做题;第二题为选做题)

1.能力培养:能力提升

2.能力培养:思维拓展 附:学后记:

教后记

家长签字:

录音新闻教案二课时

二十 录音新闻

兴化市荻垛初级中学 董庆祥

教学目标:

1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况,学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。

2、了解录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。

3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。

教学重点、难点:

1、录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。

2、参试人员团结协助、为国作贡献的精神。

课时安排:2课时

第一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

同学们,什么是新闻?新闻有哪些特点?有哪些组成部分?

学生谈论对新闻的认识。(新近发生的、有意义的;真实、准确、及时;标题、导语、主体、结尾和背景;)

随着科技的发展,火箭上天已不是什么稀奇事,我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况,而在上个世纪八十年代,电视还没有走进千家万户,火箭发射还很不容易,你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。

(板书课题)

二、朗读感知

1、字词疏通(1).能又快又准的读出下列划线字吗?

翱翔 潜艇 瞄准 顷刻 下锚 海域 盘旋 气氛 木铎 悫

(2)读一读,想一想,把下列四字词语补充完整。

蓝天(碧)海 风平(浪)静 扶(摇)直上

(源源)不断 欢呼(雀)跃 自(力)更生

(3)根据课文在横线上填写词语,理解它的含义。

(1)它们 地在各自的就位点下锚停泊。

(2)活像一朵硕大的莲花, 在蔚蓝色的海面上。

(3)并且把测得的轨道数据 地输送进中心计算机。

(4)参试人员一齐拥向甲板, 。

2、文字探究:

本文很明显有两种文字,一是黑体字,另一种是括号内的字,你能说出这两种文字的不同作用吗?(黑体字报道的是事件 ,括号内的字是现场录音,是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道了事件,这是录音新闻的主要特点。)

3、分角色朗读(模拟播音)

组织方法:一学生读黑体字,一学生读刘长乐,一学生读麻振,一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的内容。

要求:要注意语速、语调,把握感情。

4、学生评析。

三、情感体验

探究练习:结合课文理解下列句子的内容,体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、

语调。

(1)、这里蓝天碧海,风平浪静,阳光灿烂,运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。

(2)、顷刻间,火箭升高了,尾部的火焰也越来越长,如同一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去。

(3)、各位听众,你们好,现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。

(4)、各位听众,这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方,对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。

(5)、指战员们拉响了汽笛,扩大器中奏起了国歌,参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。

四、结构梳理

1、辨一辨这篇新闻的标题和导语分别在哪里?

标题:喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象

导语:在第二小节,第一小节是个引子,交代通讯员和新闻标题,是录音新闻的特有形式。

2、理清思路,把握内容:合作讨论解决下列问题

⑴用一句话概括本文内容。

⑵介绍了解火箭发射过程。

⑶本文写了哪几方面内容?是按照什么顺序组织?说说这样组织材料的好处。

⑷在火箭发射成功后,记者采访了发射海区指挥所负责人,听了他的话,你有什么启发? ⑸如果你在发射现场,发射成功后,你的心情怎样?你能用具体而生动的语言描述吗?

五、布置作业

1、分角色朗读课文。

2、摘抄生字词。

第二课时

教学过程:

一、复习导入

1、字词听写。

2、提问:体裁?录音新闻的特点?文章思路?

二、课文研读

小组合作,讨论:

(1)课文第2段用12个字写发射海区的景色有什么作用?

(2)第3段写“一小时准备”,表示时间先后的词语有哪些?它们有什么的作用?

(3)发射海区指挥所负责人的讲话包含几层意思?请用简洁的语言加以概括。

三、情感渗透

如果你在现场,发射成功后,你的心情怎样?用具体而生动的语言加以概括。

四、重点研讨

朗读第7段,思考以下问题。

(1)、齐读课文第7自然段请你用一句话概括这一自然段的内容。

(2)三句话的顺序是怎样安排的?

(3)一、二两句中所用的比喻好在哪里?

(4)、第一句话用了什么修辞手法?有什么表达效果?播音时应注意什么?

(5)、第二句同时也运用了比喻,把火箭比成“巨龙” ,一方面是实写,另外也有一定的象征意义,由此你会想到什么?读到这儿,应怎样读呢?

(6)尝试朗读

五、语言赏析

1.划出你最喜欢的句子,并加以赏析。

2. 口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色,你能从文中找出例子来说明吗?想一想这样做有什么好处。

3.画出表示时间的句词,并分析作用。

六、总结归纳

1、这篇课文重点报道了哪两个场面?为什么这样安排?

2、这篇课文的解说为什么给人印象很深?阅读课文,作具体分析。

3、以“我学了这篇课文,了解了„„”的形式,进行说话练习。

七、拓展巩固

阅读《补充习题》94页第二题,完成后面的练习。

八、布置作业

请你以校园 小记者的身份,去采访学校的科技小组,然后认真整理材料,写成一篇广播稿,报道科技小组近期的科技活动情况及成果。如有可能,最好能够进行现场录音。

《新闻两则》教案(1)

人教版八年级上册《新闻两则》教案

(人民解放军百万大军横渡长江,中原我军解放南阳)

第 1 课时

教学目标

1、 新闻常识的掌握。

2、 文章内容的理解。

3、 文章语言特点的体会。

4、 新闻写作的学习。

预习要求:

1、 通读全文,划出不会的字词,借助工具书解决。

2、针对练习一、二的第一句话(即“阅读新闻,要注意它的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。”“阅读新闻,还要注意它的结构的五个部分,即标题、导语、主体、背景、结语。”)。

教学过程

1、 导入

1) 请同学们看“单元提示”,回答本单元作品的题材。

2) 同学们能说出一二个古今中外的著名战例吗?

3) 今天,我们就开始学习毛主席在中国人民解放战争期间写的两篇新闻。

2、 写作背景简介:

中国人民解放战争

战略防御 → 战略进攻 → 战略决战(三大战役) → 国共和谈 → 渡江作战

3、 检查预习:

1) 本文字词的检查

重点掌握的字词: 鄂 豫 绥靖 阻遏 锐不可当

2) 练习一、二中新闻常识的了解————新闻的六要素和五结构。【背诵】新闻常识的补充: 1)新闻,又称消息,它用事实说话,及时报道最近发生的有价值的事实。常分为

( )、( )、( )、( )四类。动态新闻是报纸、广播最常用的一种。

2) 新闻结构五部分中的主要部分,( )、( )、( )是主要部分,必不可少;背景、结语是辅助部分。

3) 新闻的标题包括引题、正题、副题。正标题必不可少。

4) 正文导语前的话是电头。

(接着拿当日的报纸为例,让学生具体认识标题的种类和电头。)

5、 第一则新闻的教学:

1) 请同学们找出这则新闻中六要素和标题、导语、主体的内容。

找出本文新闻六要素:

人物:

时间:

地点:

事件发生的原因:

事件的经过与结果:中路军 西路军 东路军

结构的主要部分:

标题(正题):

导语:

主体:

深入研讨:

(方法:同组讨论,合作发言——即同组成员之间发言时可以互相补充、纠正,以尽量发挥群体的力量。)

A、 为什么本新闻要按中、西、东路军的顺序叙述?

(中路军首先发起渡江作战,所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路军接着中路军说,合在一起,可以议一议。最后说东路激战,文势也涌起高潮。)

B、就中路军的报道,找出它的新闻六要素。

C、本则新闻的遣词造句举例:比较下边每组中的两个句子,说说哪一句好,并说说理由。

(1)二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,共渡过三十万人。

(2)二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。

(提示:注意从斜体词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。)

((2)句好。“突破”表明有敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富,有横渡与到达两层意思,且文字简洁有力。“二十四小时内即已”,时间明确,且含渡江迅疾,作战顺利之意;用“共”字不能表达这些意思。)

(1)结果就在二十一日那一天,东面防线又被我军突破了,

(2)不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。

(提示:注意比较语句的感情色彩。)

((2)句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,有嘲讽意味,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,倘说“结果就在二十一日那天”,毫无感情色彩,且与上一句“二十一日”重复。)

D、根据刚才的学习,请同学们总结一下新闻的特点和写法。

(特点:立场、观点鲜明,内容真实、具体,反应迅速,语言简明准确。

写法:主要是叙述,有时兼有议论、描写。)

6、堂上学写新闻:

(1) 标题要概括中心意思。

(2) 导语要较详细概括中心意思。

(3) 六要素和电头要完整。

2) 题材与要求3) 自己写为主,组员间可以互相咨询、提醒,教师巡视、指导。

4) 写完后每组的新闻先组内交流,然后推选一篇在班上交流,教师点评,并总结本次写作的总体优缺点,特别指出不足的地方。

7、 本节课总结:

阅读下面这则新闻,按要求回答问题:

腾讯文化讯 作家帕特里克·莫迪亚诺(Patrick Modiano)获得2014年诺贝尔文学奖,颁奖词为:他唤醒了对最难以捕捉的人类命运的记忆和揭露了对人类生活的占领。

帕特里克·莫迪亚诺是当今仍活跃于法国文坛并深受读者喜爱的著名作家之一。他1945年7月30日出生于巴黎西南郊布洛涅——比扬古的一个富商家庭。父亲是犹太人,二次世界大战期间从事走私活动,战后在金融界工作,其母为比利时籍演员,他有个哥哥吕迪,但不幸早逝。莫迪亚诺自幼喜爱文学,10岁写诗,十四五岁便对小说创作表现出浓厚的兴趣。1965年他在巴黎亨利四世中学毕业,后入巴黎索邦大学学习,一年后辍学,专事文学创作。

帕特里克·莫迪亚诺已发表了近20部小说,而且从第一部小说《星形广场》(1968获得当年的罗歇·尼米埃奖)开始,连续获得了包括龚古尔奖和法兰西学院小说大奖在内的多种文学奖,他和路易·马尔合作的电影剧本《拉孔布·吕西安》(1975)搬上银幕后甚至获得了奥斯卡金像奖,从而在当代法国文坛上为莫迪亚诺奠定了当之无愧的第一流作家的地位。 他的作品曾多次被翻译成中文,代表作有:《暗铺街》(译林出版社1994年版)、《八月的星期天》(今日中国出版社1994年版)、《青春咖啡馆》(人民文学出版社2010年版)、《地平线》(上海译文出版社2012年版)。

标题(20字以内)

本则新闻的导语是:

4、小结(1分钟):本节主要学习了第二则新闻,并巩固了这两节课所学习的知识,加深了对新闻的理解。

板书设计:

找出本文新闻六要素:

人物:

时间:

地点:

事件发生的原因:

事件的经过与结果:中路军 西路军 东路军

作业设计:

1)同学们常看报纸吗?请从中摘录一篇你认为六要素最完整的新闻,和一篇你认为内容最精彩的新闻。

2) 家中或社会上新近发生的事为题材写一则新闻,二三百字。

教学反思:

对于学生而言,本文是一种新文体,所以在讲述的时候我用了3节课的时间。对于新闻的类型,基本结构,新闻的语言特点等问题,必须毫不保留的传达给学生。另外在备这篇学案时,我脑海中总会浮现我的老师给我讲两篇新闻时的授课模式。一篇学完之后,学生对于这些内容已经能够轻松的掌握。

第 2 课时

教学目标:

1、 新闻常识的掌握。

2、 文章内容的理解。

3、 文章语言特点的体会。

4、 新闻写作的学习。

教学过程:

一、导入新课

学生讲述有关解放南阳的历史背景,教师作适当补充。

二、整体感知

范读课文,出示下列问题,四人小组讨论交流:

a.在文中圈点标记出新闻的六要素。

b.找出本则新闻的导语和主体。

a.人物:中原我军

时间:1948年11月4日下午

地点:南阳

事件发生的原因:蒋军因全局溃败,被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州和汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之下,困守南阳的蒋军,不得不被迫弃城南逃。

经过与结果:自去年七月,南线人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底孤立了敌人,南阳守敌王凌云弃城南逃,我军当即占领南阳,从此河南全境除若干据点外,全部为我解放。(大意正确即可)

b.导语为“在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军当即占领南阳。”其余部分为主体。

三、重点研讨

1、默读课文,思考下列问题,并标记出自己不理解的地方。

a.本文题目为“中原我军解放南阳”,文章为什么不仅报道解放南阳的消息,还概述了一年多来南线解放军的战绩?

b.文章可分为哪几个部分?试概括出各层大意。

小组讨论,共同完成上述题目。

提问,教师总结。

南阳解放,是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果,所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面,总结一年多来的战绩,也可以说明守敌为什么弃城南逃。

第一层为第一句话,概述中原我军解放南阳,指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。

第二层:“南阳为古宛县„„多是出生于南阳一带”,用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。

第三层:“在过去一年中„„已全部为我解放”,回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃城南逃的变化。

第四层:“去年七月„„不得不弃城逃窜”,回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。 第五层:“南阳守敌王凌云统率的军队是第二军„„康泽的命运是在等着他的”,预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。

对于自己不理解的问题,在小组内讨论解决。若不能解决,提交全班讨论完成。

四、拓展延伸

1、两则新闻均出自毛泽东之手,学完两篇文章后,你认为它们在语言风格等方面有何异同?

2、学生交流自己搜集的新闻资料,并分析它的要素和结构。 (见附)

作业设计:

运用所学有关新闻的知识,写一则新闻,报道发生在自己身边的新鲜事,300字左右。

附新闻一则:

喜马拉雅冰川消融 我国面临严重缺水威胁

(新华社3月14日上午专电) 世界野生生物基金会14日警告说,全球气候变暖导致喜马拉雅冰川迅速消融,这会使中国、印度和尼泊尔数亿民众面临缺水威胁。

报告说,喜马拉雅地区是除了北极之外全球最大的冰川聚集地,而现在那里的冰川却在以每年10至15米的速度迅速消融。

世界野生生物基金会全球气候变化研究小组主任珍妮弗·摩根说:“喜马拉雅冰川迅速消融将会首先引起附近河流水位上升,造成大范围的洪水灾害„„但在几十年之内情况就会发生改变,河流中的水位将会下降,这意味着中国西部、尼泊尔和印度北部的居民将会受到由此

产生的经济和环境问题的影响。

世界野生生物基金会说,当喜马拉雅冰川融水减少时,水力发电能力也会随之减弱,这会使工业生产受到影响。水量减少还会影响农田灌溉,导致庄稼减产。

研究发现,如果人类再不采取措施,那么最短只要20年,气候变化就会达到一个危险的程度。在2026至2060年之间,全球平均气温将会上升2摄氏度。摩根说:“所有国家必须明白,气温上升超过2摄氏度这个极限是非常危险的。”

喜马拉雅冰川是亚洲七大河流恒河、印度河、雅鲁藏布江、萨尔温江(中国境内称怒江)、湄公河、长江、黄河的源头,居住在印度次大陆和中国的数亿民众都依靠着这些河流供给水源。 教学反思:

课文的深度挖掘、细致品味不够,由于时代背景及学生的阅历所限,对文中的议论理解不是很透彻,老师要做一定的补充与讲解。

1.新闻两则教案

1.新闻两则

【知识目标】

1.了解新闻的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果;新闻结构的五部分:标题、导语、主体、背景、结语。

2.根据新闻的结构理清内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点

3.把握课文中的人物、事件,认识中国革命胜利来之不易,并从中获得有益启示

【能力目标】

1.综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

2. 运用所学知识阅读、分析、评价新闻。

【情感目标】

1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神

2.认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹,认识中国革命的胜利来之不易。珍惜革命成果,珍惜我们现在的生活。

【重点难点】

1.把握本文(消息)的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点,把握战争的主题

2. 从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会 准确精练的语言。

【教学设想】

1.讨论法和点拨法相结合,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

2.延伸拓展法,引导学生通过训练学会拟标题、导语、划分主体部分层次。

3.查阅有关解放战争中三大战役的资料。学生每人准备一份当天的报纸。

4.教学时数:2课时

【人教八上】

一、创设情景,走进新闻。

1.(配乐朗诵毛泽东主席《人民解放军占领南京》一诗,声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作,表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们,中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的,今天,我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻,题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。

毛泽东,新中国的缔造者,伟大的政治家、革命家、军事家、

2.新闻的一般知识

新闻,又称消息,通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。

标题一般包括引题、正题、副题;

导语,一般指“电头”后的第一句或第一段文字,用来提示消息的重要事实,使读者一目了然;

主体,随导语之后,是消息的主干,是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分,是全篇新闻的关键所在;

结语,一般指消息的最后一句或一段话,是消息的结尾,它依内容的需要,可有可无;背景,是事物的历史状况或存在的环境、条件,是消息的从属部分,

常插在主体部分,也插在“导语”或“结语”之中。

括号内的部分是“电头”,交代了通讯社的名称,发电地点和时间。此“电头”表明材料真实,报道及时。时间精确到“时”,暗示战役在迅速发展之中。 新闻的特点:立场、观点鲜明,内容真实、具体,反应迅速,语言简明准确。 新闻的写法:主要是叙述,有时兼有议论、描写。

二、新闻朗读,整体感知。

1.学生朗读课文,了解课文内容。(读准字音,并努力读出文章的感情和气势。) 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况,指出了战局的发展趋势,分析了敌败我胜的原因。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。

2.根据新闻的结构特点,理清文章的层次及新闻的要素。

标题:人民解放军百万大军横渡长江。

导语:人民解放军百万大军—————均是人民解放军的渡江区域。 主体:20日夜起,—————————课文最后。

第一层:(20日夜起——已渡过三十万大军):写中路军渡江的时间、地点、人数。

第二层:(21日下午五时起——不起丝毫作用):写西路军渡江的情况,并加以评价

第三层;(汤恩伯认为——结束):写东路军渡江情况。

①标题中的“百万”是实数还是虚数?

百万是实数。东路军、西路军各35万,中路军30万。可见新闻的准确性很重要

②导语从几方面总领了全文?

从导语可知渡江的详细区域和战役的全局情况。

③三路大军为何不以地点为序从东往西或从西往东?采用现在的顺序有什么考虑?

本文依时叙事,中路军首先发起渡江作战,所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议。最后详说东路激战,文势涌起高潮:东路军的战况直接关系到能否包围敌军,解放南京;因此在报道我东路军进展时,和中西两路军有几处不同,一是较具体地写了战斗情况;二是更详尽地写了战果。

④本文中的议论句(此种情况......都很泄气)是什么,起什么作用? 这处议论透辟的分析了我军胜利南渡的两方面原因,揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键,深化了新闻的思想性。

三、角色体验,合作探究

㈠来当制片人

将学生分成地图绘制、场景设臵、镜头剪辑三个小组,要求:在阅读课文的基础上完成自己小组的任务。

地图绘制组:分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线,向前进发点用尖头标出。可以将课本上的图扫描后放大,再根据课文内容标上记号,有条件的话可以进行flash制作。

场景设臵组:如果电视台想在新闻播报之后还进行一次军事访谈,请你设计一下访谈时人物的背景、服装、道具等。

镜头剪辑组:如果这则新闻出现在电视上,与新闻播音相配的画面应是哪些? ㈡进入演播厅

1.当当播音员

如果你来当播音员,你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻? 学生自渎、讨论、交流。

重点指导:

①全文的朗读基调:慷慨激昂、豪情万丈。

②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读,读出一种胜利的喜悦。

“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读,读出一种自豪与骄傲。

③“不料,正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。

……

2.当当军事家

如果你来当军事家,你应该向观众介绍哪些方面的情况?

讨论明确:

背景:1949年4月20日,国民党政府拒绝签定国内和平协定。解放军执行毛泽东向全国进军的命令,举行了规模空前的全面大进军。第二、三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下,在西起湖口、东至江阴,长达500余公里的战线上强渡长江。

战况分析:

二十日夜解放军突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港。 二十一日下午开始已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地,并占领扬中、镇江、江阴,并控制江阴要塞,封锁长江。

形势预测:解放军很快会占领南京,国民党大势已去。

3.当当主持人

如果你来当主持人,你将怎样设计导播语、采访问题、结束语?

设计示例:

导播语:大家知道。国共和平谈判破裂后,解放军于昨天凌晨在西起九江的湖口、东至江阴长达1000余华里的战线上发起了渡江战役,那么现在战况如何呢?战争又将如何发展呢?今天我们请来了著名的军事专家来到了我们的演播现场,下面我们就请专家来为我们分析分析。

采访问题:

①请您给观众朋友们就最新战况作些介绍。

②请您预测一下明天的战事。

③您认为战争还会持续多少天?

④现在的情况对哪一方有利?

⑤您认为最终的胜者是哪一方?

结束语:刚才专家对战争的热点和焦点问题进行了分析,对战争的形势也进行了预测,那么战争究竟会怎样发展呢?请大家继续关注我们的节目,明天这个时间再会!

㈢坐上观众席:如果你是观众,你需要完成如下任务:

①你听出了新闻报道者的情感倾向吗?

②对军事家的分析,你还有异议吗?

③对这场战争,你好可以补充一些“独家”的资料吗?

五、语言品味,学习提高。

1.看谁读得好,讲得好。学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能力。

2.语言的准确、概括。(所谓准确,就是要准确反映事实。)

①例如“九江(不含)”一词,准确表明当时九江尚未解放的状况,避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”,精确到日到时。 ②再如“所有预定计划,都已实现”,准确表现了我军指挥部运筹帷幄,指战员胸有成竹的状况。

③还有全文最后,就分别用了“歼灭”及“击溃”(不是笼统地说“消灭”或说“打垮”)“占领”并“控制”(后者比前者又进了一步,江阴要塞已为我所用),对长江是“封锁”(不准船只自由通航),对铁路则用“切断”(堵住了敌人从铁路逃跑的退路)。这些动词用得非常准确,这就有助于“真实”地反映战况,又能恰切表明我军锐不可当的气势。

④“突破”准确表现了战斗过程;(“越过”的对象是静态的,)“渡至”,准确表现了水战进军的特点;(“到达”,泛,)“24小时内”,时限明确,(“共”,时限不明,一般化,)“即已”,准确表现了神速特点。(“现在”,时界相对模糊,)“至发电时止”,时界更为确切;“余部”,军事术语,准确得体,(“剩下的”,表达内容模糊。)

⑤用词准确还表现在对某些概念的适当限制上,如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”,而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”,这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度,既不一味地夸大自己,也不一味地贬抑敌人,而能恰到好处地表现(或正面或反面)我军“英勇善战,锐不可当”的坚强意志和英雄气概。

3.语言鲜明、富有感情色彩。

①“结果就在21日那一天”,尽管时间表述明白,但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。充满嘲讽蔑视的语气,“正是……那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺,又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”,我军“突破”,“所有预定计划,都已实现”,对比鲜明,既可见敌人狼狈,

又可见我军神勇。感情色彩鲜明。

②第4小题①句,对战况、战果的介绍比较笼统,不够准确之外,也不够鲜明。而②句中,“整天激战”介绍了战况,“歼灭及击溃”更鲜明的报道了敌军惨败状况,“广大地区”既准确说明了并非全境,又鲜明指出了大局已定,“控制江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”的确凿态势,更切实可信。将“东路军”改为“我军”在不影响准确明了的前提下,自然融入了亲切自豪的感情色彩。

③鲜明生动,富于感情色彩的例子在文中还很多。例如“百万大军”、“1000余华里”、气势豪迈,排山倒海,“冲破”、“横渡”、“突破”,胜利豪情,激动人心;又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退,毫无斗志”,赞扬与藐视之情,对比鲜明;再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词,鲜明的写出了我军一个又一个战果,富有动态,正如大军如潮,铁流难当的形势,雄阔有力,激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要求,也是本文报道内容的需要。

六、总结存储,课外延伸。

1.总结存储:请各小组学生针对本文的学习,以“我学到了……”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨,引导学生不仅从知识上考虑,还要从方法、思想情感上考虑。

学生可能这样说:要想迅速了解新闻的主要内容,就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容,就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容,就要看主体。另外阅读时还要注意新闻的要素,养成留意要素的习惯,这样就容易把握文章的内容了。

一、朗读积累,整体感知。

《中原我军解放南阳》报道了人民解放军解放南阳,以及其军事上的重大意义:标志蒋介石军队走上了节节败退的道路,而我军则走上了节节胜利的大好形式,鼓舞了解放区军民乘胜战斗的斗志。

第一层(在人民解放军……我军当即占领南阳),是导语,概述中原我军解放南阳,指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。

第二层(南阳为古宛县……多是出生南阳一带),是背景资料,用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。

第三层(在过去一年中……现有放弃南阳),回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化,指出蒋军全局溃败的背景。

第四层(从此……又逃到了葫芦岛),由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。

成绩主要有三项。第一,恢复和建立了稳固的根据地,创立了七个军区,极大地扩大了老根据地。

第二,歼灭了大量的国民党正规部队,发展了我党武装力量。

第三,纠正了“左”的策略,采取了正确的策略,孤立了敌人,巩固了根据地。 第五层(王凌云到襄阳--结尾),预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。

二、比较阅读,理解提升。

1.两则新闻相同点

分别阅读,将两者相同的地方找出来。

文体相同:都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识)。

作者相同:两则新闻的作者都是毛泽东。

目的相同:鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利。

主旨相同:人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易。

大背景相同:都处于解放战争的战略进攻阶段。

2.两则新闻不同点

具体时间不同:《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日,人民解放军解放南京的前一天;《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日,辽沈战役结束,淮海战役前夜。

具体写法不同:《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比,中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比;《中原我军解放南阳》妙用暗示,关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍,点明南阳位臵之重要,暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

构思特点不同:《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,分步叙写,多而不杂;《中原我军解放南阳》勾联历史与现在,纵横挥写,引而有度。 语言风格不同:《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等;《中原我军解放南阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”。

三、新闻朗读,语言品味。

1.新闻朗读:看谁读得好

活动过程:主持人一名,评委3—5名,(其它同学可模拟电台播音员,按新闻播音的要求,开展朗读比赛。)既很激动又很庄重地来朗读全文,

2.语言品味:学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能力。 ①语言的准确、概括。(所谓准确,就是要准确反映事实。)

②语言鲜明、富有感情色彩。

赏析“我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了。不仅生了根,而且枝叶茂盛了”。

分析:“树木”、“森林”,形象地表明根据地的发展,党领导下的人民武装力量的日益壮大,富有气势。这一片段生动形象,森林的形象,枝叶茂盛的形象,让人形象地感知根据地日益壮大,生气勃勃。

四、合作探究,互动释疑。

1、合作探究:

新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。

新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

2、互动释疑:将自己不懂的地方提出来,与小组、班级同学共同探究解疑。

六、总结存储,课外延伸。

1.《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。

2、课外延伸:

①思考题:俗语云:“得民心者得天下。”阅读全文寻找证据,从文中选择论据来证明蒋军的大势已去?证明我军进行的是一场正义的战争。

②今天我们学习了一种新的体裁——新闻,请联系本课的学习谈谈你对新闻的

认识。(200字左右)

七律 人民解放军占领南京

1949年4月毛泽东

钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。

1新闻两则教案

1 新闻两则

毛泽东

一、 素质教育目标

一)、知识储备点

1、掌握新闻常识。 2、了解解放战争概况。

(二)、能力培养点

1、能写作简单的新闻。 2、体会作者遣词造句的语言美。

(三)、情感体验点

感受解放战争中我军的英勇气势。

二、 教学设想

重点:掌握新闻知识。

难点:体会作者遣词造句的语言美。

教学思路:既从文体上抓住新闻的特点,又从题材上抓住战争的主题。

三、 媒体平台

教具学具准备:挂图、投影仪、DVD机;多媒体课件。

四、 课时安排 二课时

第一课时

一、导入新课 展示目标

(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗,声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作,表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们,中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的,今天,我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻,题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。

(或让学生拿出报纸浏览新闻版,简要介绍几则新闻,由新闻的标题导入)

二、自学探究 感知目标

1.教师板书课题,出示学习目标。

2.教师检查预习字词情况,布置思考题:

3.快速默读课文,用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

4.再读课文,理清记叙的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、

经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)

5.精读课文(可分读、齐读),具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道,为什么?

6.学生读课文后,分小组讨论,全班交流,教师参与。

(三个思考题分别针对新闻结构的三部分:标题、导语、主体)

三、展示质疑 理解目标

(讨论了以上三个问题,教师引导学生得出结论)

要想迅速了解新闻的主要内容,就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容,就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容,就要看主体。

新闻的要素也是记叙的要素,只要把记叙的六个要素变成六个问题,阅读的时候注意这六点,养成留意要素的习惯,再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。

第二课时

一、复习导入新课

《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观,千里江面上万船齐发,人民解放军冒着炮火奋勇挺进,冲破敌阵,横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻,给全军战士和全国人民以极大的鼓舞,今天读来依然令人回肠荡气。

《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题,也要抓住新闻的特点)

二、合作探究

教师布置思考题:阅读这则新闻后,你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

学生小组讨论,全班交流,教师参与。

讨论后明确:

新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。

新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

三、延伸拓展 升华目标

教师导学:要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》,了解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻,并提出思考题。 默读第二则新闻,理清记叙的六要素。

运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻,并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?

品味两则新闻语言的特点,完成课后练习三。

学生小组讨论交流,教师引导学生多角度思考,学生全班交流,只要言之有理,教师就给予鼓励。

四、教师小结

《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。

五、快乐过关 检测目标

1.就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习本上。

2.运用所学有关新闻知识,写一则新闻,报道了生在自己身边的新鲜事,300字左右。

六、板书设计:

人民解放军百万大军横渡长江 开头至“均是人民解放军的渡江区域 主体第一层:中路军渡江情况。第二层:西路军渡江情况。第三层:东路军

渡江情况。 新闻标题 人民解放军百万大军横渡长江 新闻导语 新闻主体

教学后记:

本课学习,我让学生熟读课文,了解时间,地点,人物,起因,经过和结果,并讲解有关新闻的常识,学生能分清新闻的结构。但是有少部分同学概括事件经过的能力较差,要加强训练。

新闻5要素教案

第十二课时:“种豆得豆”之播种的体验

一、教学目标:

1.学习抓住重点,报道某一次活动的新闻写作

2.掌握运用新闻的“倒金字塔”结构,写好某一则新闻

3.体验劳动之辛苦,培养热爱劳动的品质

二、进行过程

【导入】

上星期天,我们小记者去了雅金“江东牧马人”基地,参与了播种豆子的活动,虽然只是体验了短短的二十分钟,但我们已经完成的播种全过程,对“汗滴禾下土”的辛苦有了更直接更深刻的体会,对“种豆得豆”的收获充满了期待,从而也使我们在思想上对“劳动光荣”“尊重劳动者”和“珍惜劳动成果”有了新的认识。

【课堂互动】

1.谁能说说“新闻五要素”(讨论后板书)

新闻五要素,即五“W”。

什么事(What,何事)?

谁被牵连到这个事件之中(Who,何人)?

这个事件是什么时候发生的(When,何时)?

是在什么地方发生的(Where,何地)?

为什么发生这个事件(Why, 何故)?

2.谁能说说新闻书写格式(讨论后板书)

3.什么是“倒金字塔”结构?

所谓“倒金字塔”,就是把最重要的材料放在开头,比较重要的随后安排,再次的再向后排,最不重要的放在最后。

4.怎样安排内容?

(1)标题 概括消息的主要内容。

(2)导语 导语是开头的一段话,要求用极简明的话概括消息的最基本内容。

(3)主体 主体是消息的主要部分,要求具体清楚,内容翔实,层次分明。

(4)结尾 是对消息内容的小结。有些消息可无结尾。

5.缪老师讲解播种的要领这个材料算不算最重要的,应该把它放在那一部分来写?

6.你在这次劳动的过程中最深刻的感受是什么?如果要把它写出来,应该放在那一部分?

三、课堂习作

以种豆为题材,写一则新闻报道

授课时间:20150607

【板书】

新闻/新闻事件

新闻五要素,即五“W”。

何事:种豆

何人:小记者

何时:5月31日上午

何地:雅金江东牧马人基地

何故:开阔眼界,体验劳动 新闻的书写格式

1.标题

2.导语

3.主体

4.结尾

倒金字塔:由重到轻排列 最重要的材料,即五要素 比较重要:

次重要

不重要

新闻内容安排

标题:种豆

导语:五W

主体:播种的具体经过 结尾:

讨论材料的筛选

缪老师的话(主体)

播种的动作描写(主体) 骄阳当头照,闷热难受 你劳动后的感受(结尾) 辛苦

沾满泥沙

脸上汗涔涔

身上黏糊糊

郑老师 2015-6-2 11:50:40

新闻两则教案

新闻两则》教案

(2009-05-03 19:45:29)

转载

教育 ▼ 标签: 分类: 我的教案 一《新闻两则》教案

一、教学目标

一)知识目标:

1、解并掌握新闻的基本要素

2、识记课文重点字词

(二)能力目标:

运用所学知识分析评价新闻

(三)教育目标:

了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势,分析评价战争的正义性与非正义性

二、重点难点:

从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会准确精练的语言。

三、教学媒体:

投影仪、录音机

四、教学过程 :

(一)导语 :

同学们,在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢?

新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户,便可了解国内外时事,获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空,供人们品读与回味的。今天,并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作,让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

(二)揭题解题

(三)学生自读课文(包括读“预习提示”,以了解背景知识)。读书时,画出生字词(或自己查字典解决)。

识记重点字词:

鄂(湖北) 豫(湖南) 绥靖 阻遏 锐不可当 气势磅礴 回肠荡气 聿 闱乡

【说明】熟悉历史背景,学习字词,大致了解全文内容。

(四)朗读课文,或听朗读录音。对照书上的示意图,进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求:对照示意图,能够复述渡江战役的大致过程。

(五)两位学生一组,彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视,注意发现复述较好的同学,准备请他(她)上黑板前面复述。

(六)教师出示一张较大些的渡江战役示意图(或对照教材也可),请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述,其他同学静听。然后,指出其复述的不确之处。

【说明】利用复述这一方法,引导学生理清三路大军渡江的情况,从而认清本则新闻主体的内容。学生指图复述时,教师可随之板书如下,增强学生认识本文内容的条理性。 中路军

西路军

东路军

(七)借助问题,传授新闻结构的知识。

1、文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容? (第1句、第2句)

2、有没有哪一句能够概括全文主要内容? (标题:人民解放军百万大军横渡长江) 3、教师讲知识:

(1)这则新闻的前两句是“导语 ”(板书),它一般是对事件或事件中心的概述。导语 在新闻的开头,一般不长,往往是一两句话,有时也用一段话。

(2)新闻报道的主要内容,称为“主体”,刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过,指出我军胜利渡江的重大意义。

(3)新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言,概述全篇的要旨,醒目有力。

标题、导语 、主体是一则新闻不可缺少的三个部分(如有条件,教师可适当增加些知识给学生,如副标题、结语等)。一则新闻,往往由这三部分构成。

【说明】教师随着讲解,板书:标题、导语 、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁,讲些必要的知识是有用的,不能忽视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的基础上传授有关知识,显得自然,学生接受起来也不太困难。

(八)通过比较,传授新闻特点的知识。

1、这则新闻起始,括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同?

(括号及其中的内容属于新闻的“电头”──学生答题后教师再讲,这些内容表明所报道的材料的真实性,报道的及时。“预习提示”介绍“22日夜,毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”,证明了报道的及时。)

2、从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点?(材料真实,报道及时)

3、主体部分中,有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么?(报道准确)

教师板书:真实、及时、准确

这是新闻的三个特点。此外,简明也是新闻的一个重要特点(板书“简明”)。渡江战役头绪多,战线广,但这则新闻却写得简明扼要,并及时报道,使广大人民群众尽快了解到战役的进展。关于简明扼要问题,课后有短文专门讲解,课下阅读。

(九)体会本文语言表达的一些特点。

1.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数,还是虚数?

(是实数。中路军30万人;西路军35万人;东路军35万人)

人数的确切,更体现了报道的真实、准确、严密。

2.“西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。”其中,“不含”有什么作用?去掉它,行不行?

(“不含”在这个表明地点的句子里,准确反映了当时的情况,因为九江尚未解放)

3、本文是一则新闻,客观、真实地报道渡江战役的经过,但是,字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句,读一读。

(十)布置作业 :

课后练习二、三。口头完成;

课后练习六。书面完成。

第二课时

【学习目标】

1、巩固重点字词;运用所学知识分析新闻六要素及结构要素

2、运用所学知识分析评价新闻

3、了解我国在解放战争时期采取的土地政策,感悟我解放军在战略决战阶段的伟大气势。

【教学过程 】

一、复习旧课:

1、回顾新闻的结构:一般包括标题、导语 、主体、结语和背景五部分。

新闻的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

新闻的特点:观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

2、整理新闻《人民解放军百万大军》的六要素:

人物:人民解放军百万大军

时间:1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点:西起九江(不含),东至江阴一千华里长江战线

事件发生的原因:国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江战役。

经过与结果:人民解放军兵分三路横渡长江,23日可全部渡完。

新闻的结构通常包括以下几个部分:标题、导语 、主体、背景、结语。

3、请合上书用简短的话将这则消息复述出来。

结合复述讨论课后练习一,明确交代清楚要素是新闻真实性的需要。

二、学习新闻《中原我军解放南阳》

(一)整体感知:

1、速读新闻,理清新闻六要素:

人物:中原我军

时间:1984年11月4日下午

地点:南阳

事件发生的原因:蒋军因全局败坏,被迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。在我强大的野战军和地方军配合打击下,困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。

经过与结果:自去年七月,南阳人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底孤立了敌人,南阳守敌王凌云弃城南逃,我军当即占领南阳,从此河南全境除若干个据点外,全部为我解放。

(二)思考品味:

1、完成研讨与练习四

2、全文共分为五个层次:

1)导语 ,概述中原我军解放南阳,指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间

2)背景材料,用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位

3)回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化,指出蒋军全局溃败的原因

4)有河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利

5)预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸:

1、思考题:俗语云:“得民心者得天下。”从文中选择论据来证明蒋军的大势已去? 阅读全文寻找证据,证明我军进行的是一场正义的战争。

2、完成研讨与练习三第三组,感受新闻语言的生动与形象

例:比较下面两段话:

A、20日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,共渡过了30万人。

B、20日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,24小时内即已渡过30万人。

分析:上面两段话主要意思一样,但第1段表达较笼统。第2段中将“越过”改为“突破”,体现了人民解放军是经过激烈的战斗才取得胜利的。“渡至”比“到达”的意思具体确切,说明人民解放军是从水路进军的。而第2段中的“24小时内”和“即已”则比“共”字更具体、更准确了,突出人民解放军渡江时间短、进军神速。第2段是毛泽东的原文,和第1段作比较,充分体现了新闻语言的准确和简明。

四、教师总结:

1、《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。

2、新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构,一般包括标题、导语 、主体、结语和背景五部分。

新闻的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。

新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

五、提高巩固

从近期报纸上找一则你最喜欢的新闻进行分析,分别找出该则新闻的六要素、结构要素以及进行适当的点评,具体的阐述你喜欢它的原因。

六、作业 练习

1、检查字词

2、课后练习讨论

【附:教学后记】

课后记:新闻文体知识教学,如何能与新闻的内容结合起来,是本文教案设计时思考的一个问题。因此在教学过程 中,先引导启发学生找出能够概括全文内容的语句,而后讲授有关“导语 ”的知识,因为“导语 ”在全文之首,作用就是能够概括表述全文内容。学生既练习了辨析关键语句的能力,又对“导语 ”的位置和作用留下较为清晰的印象,传授知识与培养能力自然结合在一起。

本教学设计的意图,是着重体现新课标的精神,着重发挥学生的自主、合作、探究精神,着重发挥学生学习的积极性和主动性,使学生保持学习的高度兴趣,所以,本设计寓教于乐、寓教于戏,扩展延伸,简洁而入木,注重学生的眼、耳、口、手、脑并用,注重课堂实效。教师在设计中是引导者、调控者的角色,通过师生的互动,以学生达成教学目标为标志,完成教学任务。

因为学生以前没有学过新闻这种体裁,所以本人将新闻的常识和特点、新闻的写作作为教学的目标及重难点。而本设计的教学方法是配合本设计的意图而安排的。

本设计本人以为较优胜的地方,有下面这些:

1、预习的第一个要求是本人每篇新授课的常规环节,力图使学生形成独立阅读、独立解决生字词的能力和习惯;而“检查预习”的“1)”环节是在游戏式的乐趣中对学生预习成果的检查和肯定。

2、导入的方式方法许多,本人通常将课前五分钟的内容融入导语中,这样既加强了课前五分钟与新授课的联系,又不失导语的本色、相对节省了时间。

3、本人按时间顺序分阶段简介写作背景,目的是让学生对我国解放战争的大略过程有明晰的认识,从而明了文章两则新闻的有关背景;但第一则新闻更典型、更具可讲性,更易让学生装较全面掌握新闻知识,所以还是安排在第一课时;而有了第一课时的基础,第二课时便可以更简洁、更放手,以便更能锻炼学生,所以第二则新闻的学习主要通过学生发现问题、解决问题,自主、合作、探究完成。

4、先让学生了解练习一、二的新闻常识,是让学生先有具体的认识,然后再进行常识补充时就更就手了,这符合学生的认知规律;学习完第一则新闻后才让学生总结新闻的特点、写法,也是这个道理。

5、本设计有两次新闻写作的布置,一课内一课外,主要是考虑到这是学生新学习的文体,力图通过它使学生有较深刻的认识,这也是讲究课堂实效的问题;“堂上问卷”也是为此。 另外,本人在课堂中允许小组合作发言,为的是加强组员间的合作与探究精神,意图久而久之,学生能真正群策群力;教学环节安排时间,是因为新课标教学有许多难以预料的因素,它是调控手段之一,而非完全的死时间安排。

《新闻两则》(人教版八年级上册 毛泽东)教学设计

广州市白云区人和第三中学 周炳强

教学目标:

1、 新闻常识的掌握。

2、 文章内容的理解。

3、 文章语言特点的体会。

4、 新闻写作的学习。

教学重点:

新闻常识的掌握,课文内容的理解,新闻写作的学习。

教学难点:

文章内容的深入研讨,新闻写作的学习。

教学方法:

多媒体教学,学生自主、合作、探究式学习。

教学时数:

二课时

预习要求:

1、 通读全文,划出不会的字词,借助工具书解决。

2、 针对练习一、二的第一句话(即“阅读新闻,要注意它的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。”“阅读新闻,还要注意它的结构的五个部分,即标题、导语、主体、背景、结语。”)各设计一个问题。

第一课时

一、教学内容

1、 新闻的常识。

2、 第一则新闻的教学。

二、具体教学内容及其步骤

1、 导入:(3分钟)

1) 请同学们看“单元提示”,回答本单元作品的题材。

(战争)(此题很简单,目的是让学生对本单元的作品题材有所了解,可让中下生回答。)

2) 同学们能说出一二个古今中外的著名战例吗?

(此题既扩展了学生的视野和知识面,又不失导语本色,用意是引导学生说出我国解放战争中的辽沈、淮海、平津三大战役,导入课文教学。)

3) 今天,我们就开始学习毛主席在中国人民解放战争期间写的两篇新闻。(多媒体播放1:文章的标题和作者,本文的教学目标)

2、 写作背景简介:(2分钟)(以下多媒体播放2)

中国人民解放战争

战略防御 → 战略进攻 → 战略决战(三大战役) → 国共和谈 → 渡江作战

↑ ↑ ↑ ↑ ↑

1947年6月前 47年6月底 48年—49年1月 49年4月15—20日 20日夜起,23日解放南京

《中原我军解放南阳》 《人民解放军百万大军横渡长江》

3、 检查预习:(4分钟)

1) 本文字词的检查

请一组同学自告奋勇当本文生字词的擂主,其他同学用生字词向擂主进攻,擂主答不出、攻擂者说出正确答案后,攻擂组则为新擂主。老师为擂台赛的裁判。这种方式利于学生全面掌握课文的字词音义。

重点掌握的字词:(多媒体播放3) 鄂 豫 绥靖 阻遏 锐不可当

2) 练习一、二中新闻常识的了解

各组组长收集针对练习一、二的第一句话各高设计一个问题的意见,整理后发言,教师点评、

归纳,并让学生当场背诵新闻的六要素和五结构。(此题的目的,是初步锻炼学生拟题的能力,加深学生对新闻的主要常识的印象,答案可能是多选题、填充题、简答题等。)

4、 新闻常识的补充:(2分钟)(多媒体播放4)

1) 新闻,又称消息,它用事实说话,及时报道最近发生的有价值的事实。常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。动态新闻是报纸、广播最常用的一种。

2) 新闻结构五部分中的标题、导语、主体是主要部分,必不可少;背景、结语是辅助部分。

3) 新闻的标题包括引题、正题、副题。正标题必不可少。

4) 正文导语前的话是电头。

(接着拿当日的报纸为例,让学生具体认识标题的种类和电头。)

5、 第一则新闻的教学:(20分钟)

1) 请同学们找出这则新闻中六要素和标题、导语、主体的内容。(7分钟)

(方法:小组讨论,合作解决,组长可以决定解决方式、分配任务,以便快速切实地解决问题。教师巡视、指导,调控时间。然后以组为单位发表结果,教师边总结边进行多媒体5的播放。)

本文六要素

人物:人民解放军百万大军

时间:1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里的长江战线。

事件发生的原因:反动派拒签和平协定,解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江作战。 事件的经过与结果:中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万悉数过江,占领长江南岸。西路军三十五万人渡过三分之二,已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路线。

结构的主要部分

标题(正题):人民解放军百万大军横渡长江

导语:人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。

中路军

主体:二十日夜起……业已切断镇江无锡段铁路线。 西路军

东路军

2) 深入研讨:(13分钟)

(方法:同组讨论,合作发言——即同组成员之间发言时可以互相补充、纠正,以尽量发挥群体的力量。)(以下多媒体播放6)

A、 为什么本新闻要按中、西、东路军的顺序叙述?

(中路军首先发起渡江作战,所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路军接着中路军说,合在一起,可以议一议。最后说东路激战,文势也涌起高潮。)

B、就中路军的报道,找出它的新闻六要素。

(人物:中路军30万人

时间:20日夜起

地点:安庆、芜湖线

事件发生的原因:反动派拒签和平协定,解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江作战。

事件的经过与结果:突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十

四小时内即已渡过三十万人。)

C、本则新闻的遣词造句举例:比较下边每组中的两个句子,说说哪一句好,并说说理由。

(1)二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,共渡过三十万人。

(2)二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。

(提示:注意从斜体词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。)

((2)句好。“突破”表明有敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富,有横渡与到达两层意思,且文字简洁有力。“二十四小时内即已”,时间明确,且含渡江迅疾,作战顺利之意;用“共”字不能表达这些意思。)

(1)结果就在二十一日那一天,东面防线又被我军突破了,

(2)不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。

(提示:注意比较语句的感情色彩。)

((2)句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,有嘲讽意味,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,倘说“结果就在二十一日那天”,毫无感情色彩,且与上一句“二十一日”重复。)

D、根据刚才的学习,请同学们总结一下新闻的特点和写法。

(特点:立场、观点鲜明,内容真实、具体,反应迅速,语言简明准确。

写法:主要是叙述,有时兼有议论、描写。)

6、 堂上学写新闻:(13分钟)( 1)、2)项是多媒体播放7 )

1) 重点提示:

(1) 标题要概括中心意思。

(2) 导语要较详细概括中心意思。

(3) 六要素和电头要完整。

2) 题材与要求:就本校或本班近来发生的有价值的事写一则新闻,200字左右。

3) 自己写为主,组员间可以互相咨询、提醒,教师巡视、指导。

4) 写完后每组的新闻先组内交流,然后推选一篇在班上交流,教师点评,并总结本次写作的总体优缺点,特别指出不足的地方。

7、 本节课总结:(1分钟)

同学们,我们在这节课学到了什么知识?

(让学生们快速发言,然后总结:本节课同学们对新闻这种体裁有了了解和认识,学习了《人民解放军百万大军横渡长江》这则新闻,并就身边的人、事学写了一篇新闻,希望同学们有所收获。)

第二课时

一、教学内容

1) 第二则新闻的教学。

2) 课文的检测性练习。

二、具体教学内容及其步骤

1、 复习:(3分钟)

1) 新闻的概念与它的六要素、五结构。

2) 第一则新闻的主要内容(标题、导语、主体和主体层次)。

3) 上节课堂上写作的优秀例子的表扬。(为的是保持学生旺盛的学习兴趣和积极性)

2、 第二则新闻的教学:(20分钟)

(方法:学生以小组为单位,讨论合作,进行探究。)

同学们,根据上节课的学习经验,请猜猜我们这节课在第二则新闻中会学习什么知识? (设计此题的目的是让学生在学习中知其然,也知其所以然,充分发挥学生的主动性、积极性,加深知识的内化,保持学生旺盛的求知欲。)(根据学生的发言,应能总结出以下需学习的知识点,然后要求学生合作解决,以下为多媒体播放1)

1) 小组合作,找出新闻六要素的内容。

(人物:中原我军

时间:1948年11月4日下午

地点:南阳

事件发生的原因:蒋军因全局败坏,被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之下,困守南阳的蒋军,不得不被迫弃城南逃。

事件的经过与结果:自去年七月,南线人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底孤立了敌人,南阳守敌王凌云弃城南逃,我军当即占领南阳,从此河南全境除若干据点外,全部为我解放。)

2) 找出这则新闻的导语、主体,并讨论主体部分的分层。

(导语:在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军当即占领南阳。

主体:南了为古宛县……康泽的命运是在等着他的。

主体可分四层或七层,大致思路为:背景资料(史料)→南阳过去一年的变化→一年多来的伟大胜利→预言逃敌的前途)

3) 深入研讨:这则新闻为什么不仅报道解放南阳的消息,而且概述一年多来南线人民解放军的战绩?

(南阳解放,是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果,所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面,总结一年多来的战绩,也可以说明蒋军为什么弃城南逃。)

4) 文章用句举例:比较下面两个句子,说说哪一句好,好在哪里。

(1) 我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了。不仅生了根,而且枝叶茂盛了。

(2) 我们在所有江淮河汉区域,不仅建立了稳固的根据地,而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了,而且赢得了人民群众衷心的拥护。

( (1)句好。语言生动形象,森林的形象,枝叶茂盛的形象,生机勃勃,富有气势。)

3、《新闻两则》知识掌握程度的堂上问卷:(15分钟)(发卷让学生完成)

(说明:问卷分为两卷,Ⅰ卷为课内知识训练,要求学生独立完成,十分钟完成;Ⅱ卷为课外相关知识训练,学生小组合作完成,时间为五分钟。)

Ⅰ卷

一、新闻的六要素是: 、 、 、 、 、 ;五结构是 、 、 、 、 。导语是新闻开头的第一句或 。

二、 要求分析句子:

1) 二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。

(1)“突破”能改为“冲破”吗?为什么?

答:

(2)“二十四小时内”表明人民解放军 。

2)我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了。不仅生了根,而且枝叶茂盛了。 问:这里采用了 的修辞手法,形象地说明了

三、《中原我军解放南阳》文中回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利,其成绩主要有:

第一,

第二,

第三,

四、通过第一课的学习,你觉得你最大的收获是什么?

答:

五、对文章内容和文章所学的知识你还有什么不明白的地方吗?

答:

Ⅱ卷

阅读下面这则新闻,按要求回答问题:

评标不负责导致工程受损

本报讯 最近,广州市建委把五批共25名责任心差、未依法评标的专家从专家库中予以除名。有关负责人表示,对被除名的专家将永不录用。

据悉,市建委根据投标单位和业主投诉以及检查中发现,少数评标专家缺乏法律意识和责任心,使评标工程受到不少损失。

一、 标题中划横线的地方是这则新闻的正标题,请同学们补充完整: (10字以内)

二、 本则新闻的导语是:

三、对这些被除名的专家,同学们想对他们说些什么?

答:

4、小结(1分钟):本节主要学习了第二则新闻,并巩固了这两节课所学习的知识,加深了对新闻的理解。

5、 作业(1分钟)(多媒体播放2):

1)同学们常看报纸吗?请从中摘录一篇你认为六要素最完整的新闻,和一篇你认为内容最精彩的新闻,准备班上交流。

2) 家中或社会上新近发生的事为题材写一则新闻,二三百字。

(本题是针对学生新学习这种体裁,为巩固加深其新闻知识而设的。)

新闻两则

作者:润心雨露

新闻两则

●教学目标

把握课文中的人物、事件,认识中国革命胜利来之不易,并从中获得有益启示。

了解新闻特点,复习记叙文六要素知识。

综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

●教学重点

从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会

准确精练的语言。

●课前准备

预习生字词,查阅有关解放战争中三大战役的资料。

学生每人准备一份当天的报纸。

教学内容

《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观,千里江面上万船齐发,人民解放军冒着炮火奋勇挺进,冲破敌阵,横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻,给全军战士和全国人民以极大的鼓舞,今天读来依然令人回肠荡气。

《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题,也要抓住新闻的特点)

教学设计

导入(导入课文的方式可根据需要设定)

(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗,声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作,表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们,中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的,今天,我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻,题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。

(或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版,简要介绍几则新闻,由新闻的标题导入)

整体感知

教师板书课题,出示学习目标。

教师检查预习字词情况,布置思考题:

快速默读课文,用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

再读课文,理清记叙的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)

精读课文(可分读、齐读),具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺

序报道,为什么?

学生读课文后,分小组讨论,全班交流,教师参与。

(三个思考题分别针对新闻结构的三部分:标题、导语、主体)

教师导学

(讨论了以上三个问题,教师引导学生得出结论)

要想迅速了解新闻的主要内容,就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容,就要

看导语。要更为细致地了解新闻的内容,就要看主体。

新闻的要素也是记叙的要素,只要把记叙的六个要素变成六个问题,阅读的时候注

意这六点,养成留意要素的习惯,再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。

合作探究

教师布置思考题:

阅读这则新闻后,你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

学生小组讨论,全班交流,教师参与。

讨论后明确:

新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。

新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

拓展延伸

教师导学:要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》,了解新闻内容。再

让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻,并提出思考题。

默读第二则新闻,理清记叙的六要素。

运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻,并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?

品味两则新闻语言的特点,完成课后练习三。

学生小组讨论交流,教师引导学生多角度思考,学生全班交流,只要言之有理,教师

就给予鼓励。

教师小结

《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具

有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体

验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。

布置作业

就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习本上。

新闻两则教案1

《新闻两则》教案

课题 课型 教 学 目 标 重点 难点 《新闻两则》 精读课 总课时 主备人 授课时间 授课人

了解关于新闻的文体知识,掌握阅读新闻的技法。

抓住文体知识要点,加深理解,掌握阅读新闻的技法。 中考新闻阅读基本题型及解答技法指导 导学过程 学生活动 先笔试后口答

一、前置检测 请写出两组关于“战争”的完整古诗句: ① , 。 ② , 。 二、情景导入 回顾人类历史, 观察时事风云,血与火的战争始终伴随着和平 的呼声而屡屡爆发。 战争与和平, 是人类社会发展进程中两大永恒 的主题。 第一单元选取的都是有关战争题材的作品,内容上兼有正 义战争与非正义战争两个方面, 既有记叙正义战争的胜利,也有谴 责非正义战争的残酷, 在你生我死的较量中,真善美和假恶丑都得 到了充分的体现。 三、单元目标 1.要学会把握叙事性作品中的人物和事件,对文中的人物、场 景能有自己的感悟; 2.体会文中各具特色的语言,能进行赏析; 3.在学习过程中,运用默读的方法加快阅读速度; 4.提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感,逐 步形成积极的人生态度和正确的价值观。 四、板书课题 新闻两则 五、提问设计 新闻是做什么用的?你经常在什么地方能看到、听到新闻? 六、课节目标 了解关于新闻的文体知识, 掌握新闻阅读在中考中的基本题型 和作答的技法。 七、新授内容 新闻文体知识

导入激趣

明确单元目标

切入话题 学生自由发言后老 师评价

一、新闻的定义 了解要点 新闻分为狭义和广义两种。 狭义上又称消息,要求及时准确的 报道新近国内外发生的重大事件。我们通常所说的新闻就是指消 息。广义上则包括消息、通讯、人物专访、答记者问、报告文学等。 二、新闻的分类 通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其 中动态新闻最为常见, 它报道的是国内外最新发生的重大事件或新 气象、新成就,多见于报纸、杂志、电视、广播、网络等媒体。 三、新闻的特点 1.最主要特点是“用事实说话” ,要求报道内容真实,不掺杂 个人情感,少发表议论; 2.报道要及时,具有很强的时效性; 3.语言要简明扼要,叙述清事件的来龙去脉即可。 四、新闻的要素 内容六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 结构五要素:标题、导语、主体、背景、结语 新闻的标题最多有三行,依次为引标题、主标题和副标题。引 标题用于交代新闻报道事件发生的背景; 主标题用来概括报道的核 心内容,必不可少;副标题可以对报道的内容予以补充,也可揭示 报道事件的影响或意

义。 导语是新闻的第一段或第①句(有时为第①②句) ,要扼要地 揭示新闻的核心内容, 与主标题内容一致,一般内容的六要素常集 中出现在这一部分。 主体是新闻的躯干, 是对导语内容的进一步发展和阐释,使报 道的内容更加详实。 背景是新闻发生的社会环境和自然环境, 结语是对新闻事件结 果的交代。二者有时暗含在主体中,有时可省略。 电头, 通常位于导语前, 完整的电头由通讯社名称、 报道时间、 发表地点和通讯员姓名四部分构成, 作用是表明报道的及时和报道 内容的真实。 其中通讯社名称必不可少,通讯员姓名可放在正文后 括号内。 中考题型及解答技巧 理解,整理笔记 基本题型: 1.拟写新闻标题(指主标题,一般有字数限制) 2.补充新闻导语 3.用一句话概括新闻内容(一般有字数限制) 解答技法: 1.拟写标题时,找出新闻的导语后进行压缩,直到符合字数要 求为止。没有导语时,找出内容的六要素进行组合表述,形式为: (1)何人何时何地在何情形下做了什么,结果如何。 压缩形式:何人做什么,结果如何。 (2)何时何地发生了什么事,结果如何。 压缩形式:何地发生了什么事,结果如何。 2.补充导语、一句话新闻方法同时上。

独立完成 八、强化训练 1.阅读下面一则新闻,完成后面的问题。 2010 年 12 月 29 日,山东省教育厅发出通知,要求中小学在开展 经典诵读活动时不可不加选择,要“取其精华,去其糟粕” 。山东省 教育厅表示,义务教育地方课程《传统文化》是全省统一规划建设 的课程科目, 各级教育行政部门和中小学校组织以弘扬传统文化为 内容的专题教育活动,要广泛征求意见,慎重选择学习诵读内容。 原则上应以地方课程 《传统文化》 规定的学习篇章为诵读的主要内 容,不可不加选择地全文推荐如《弟子规》 《三字经》等内容。 ①请为本则新闻拟一个标题。 (不超过 20 字) ②对山东省教育厅提出的要求, 你是否赞成?请谈谈你的看法 并说明理由。 (50 字左右) 2. 下面是一位同学收集到的关于建党 90 周年的新闻。 本报讯 4 月 11 日,广安职业技术学院广场上红旗飘扬、人头 攒动,由广安市委宣传部主办,市文联、市广播电视台承办的“颂 歌献给党”红歌电视大赛在这里拉开帷幕。 广安职业技术学院的老师、学生以及部分本土歌手表演了丰富 多彩的文艺节目。革命年代的礼赞、红色岁月的缅怀、改革开放的 颂唱,所有的红色情怀在一首首红歌中抒发、再现、还原。 《红梅 赞》 、 《永远跟党走》 等一首首脍炙人口的红色歌曲使现场高潮迭起, 观众在唱响的红歌中,

共同回忆革命时期的峥嵘岁月,共同祝愿祖 国的明天更加美好。 ①请用一句话概括新闻的主要内容。 (不超过 30 个字) ②学校各班都要开展庆祝建党 90 周年的系列活动,请参照示 例为你班设计两项活动。 示例: “我心向党”演讲比赛 ① ② 参考答案: 山东省要求中小学慎重选择传统文化诵读内容。 赞成。因为传统文化中也有好坏之分,对传统文化应采取“取 其精华,去其糟粕”的原则。不赞成。让学生全面接触传统文化, 有利于提高学生的人文素养,传承传统文化。 “颂歌献给党”红歌电视大赛在广安职业技术学院拉开帷幕。 “光辉岁月”诗歌朗诵会 “幸福生活”征文比赛 “红色经 课后预习 典”故事会 “颂歌献给党”歌会

九、课后作业 1.预习课文,利用工具书掌握词语音形义; 2.找出两则新闻的导语部分,熟悉新闻内容,以表格的形式整理出 三路大军的渡江时间、渡江区域、人数和渡江情况。

教学札记:

《新闻两则》教案2

《新闻两则》教案2

教学目标:

1、了解新闻相关知识。

2、把握新闻的内容及结构特点。

3、了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。

教学重点:

1.理解新闻内容,把握战争的主题。

2.把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。

教学过程:

一、导入新课:

同学们,我们获得信息一般通过什么途径?我们要知晓国内外的大事,一般得通过报纸、电视、广播等。但是,广播、电视、报纸都只是传播媒介,而报导这些事件的文字,才是最主要的,它们被称为

二、介绍新闻:

新闻这种文体从广义上来讲,包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲,只指消息,本文就是一篇报道及时的消息。消息有三个特点:1.让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张。2.报道迅速及时。3.简明扼要,在表达上以叙述为主,多用较朴素和概括的语言。有时(看需要而定)兼有议论(精辟的画龙点睛式的)、描写。

一条新闻包含标题(有时有副标题)、导语、主体、背景和结语五个部分,有时可根据需要省略导语或背景或结语。新闻多采用记叙手法,因此新闻写作需注意记叙的六要素。

三、引入本课:今天我们学习的两则新闻,高屋建瓴,大气磅礴,是新闻作品中不可多得的瑰宝,它出自一代伟人毛泽东之手。介绍写作背景并背诵毛泽东《七律·人民解放军占领南京》

七律·人民解放军占领南京。 毛泽东

钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。

天若有情天亦老,人间正道是沧桑。

《人民解放军百万大军横渡长江》背景简介:

(1)时代背景简介

1947年7月到9月,中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。1948年秋天,人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役,给国民党反动派以致命的打击。为了获得喘息的机会,以便卷土重来,1949年1月21日蒋介石宣布下野,由李宗仁代总统,支撑残局,并大搞和平谈判的阴谋。在这历史的紧要关头,毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》,指出:人民解放战争的胜利已经是确实无疑了,国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利,已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止,就大搞“和平阴谋”。我们不能让敌人有喘息的机会,卷土重来,必须将革命进行到底。1949年4月15日,国共双方谈判,我方提出8条21款,限蒋介石20日前表态。20日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字,谈判破裂。4月21日,毛主席发布了“向全国进军的命令”,命令人民解放军“奋勇前进,坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派,解放全中国人民,保卫中国人民领土主权的独立完整”。21日清晨,人民解放军即执行最高统帅的进军令,在西起九江的湖口,东至江阴,长达一千华里的战线上,发动了渡江战役,国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线,一触即溃。23日晚人民解放军解放南京,宣告国民党反动派政权的覆灭。

(2)大军三十万昨日渡过长江

新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无大志,纷纷溃退。长江风平浪静,我军万船齐发,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中,人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

四、分析本消息的结构:

消息结构为五部分:标题、导语、主体、背景、结语(前三者必不可少)

电头( ):是发布消息、电讯的固定格式,具体交待发布消息的单位、发电时间和地点。

【附】:新华社即新华通讯社,中华人民共和国的国家通讯社,总社设在北京,在各省、市和自治区都设分社,在世界许多国家设有分社或派驻记者,向国内报纸、广播电台、电视台提供新闻和新闻图片,并向国外发布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新闻和图片新闻。 如:法国:法新社。 英国:路透社。美国:美联社,合众社。(结合课文让学生理解消息的文体知识)

本文电头中发电时间精确到“时”,暗示战役在迅速发展之中。

标题:新闻内容的提要。(迅速了解新闻的主要内容)或三标齐全,或只有主标。(前)引标:交待背景,点明中心。(中)主标。(后)副标:概括主要事实,或进一步点明中心。

本文标题以凝练的语言,不仅概括了全文主要内容,而且“百万”“横渡”写得气势磅礴,胜利豪情跃然纸上。

思考:题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数,还是虚数?

(是实数。中路军30万人;西路军35万人;东路军35万人)

人数的确切,更体现了报道的真实、准确、严密。

导语:一般是正文第一句或第一段,用来吸引读者阅读下文,大都是扼要地揭示消息的核心内容(较详细了解新闻的内容)。

本文的导语:这一导语从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领全文。

①句概述主要事件(渡江胜利)

②句在地点上作补充:“百万大军”——(人数之多),排山倒海,无坚不摧。 “一千余里”——(区域之广)。

“均是”——概括战线之长、胜利之大。

“冲破敌阵”、“横渡长江”——所向披靡,战绩辉煌。

思考:(1)“西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。”其中,“不含”有什么作用?去掉它,行不行?

(“不含”在这个表明地点的句子里,准确反映了当时的情况,因为九江尚未解

放)

本文导语给读者以完整鲜明的印象,又领起下文;它气势壮阔,精练凝缩,激动人心,洋溢着胜利豪情。

(2)为什么导语部分不交待时间?

因为在《大军三十万昨日渡过长江》(4月22日2时电)已作了介绍,本文是报道渡江战役的第二篇,时间仅隔20小时,读者关心的是战役的进展,故时间交待从略。

主体:紧接导语进行补充和发展,具体展开事实,是消息的主要部分(消息的躯干)(更详细地了解新闻的内容)本文主体分别写中(30万)、西(35万)、东(35万)三路大军渡江盛况,并指出我军渡江胜利的重要意义。

背景是新闻事件发生的社会环境或自然环境。结语是交代新闻事件结果的话。背景和结语有时则暗含在主体里边,没有明显的标志,可通过阅读主体领会背景和结语。

五、 分析新闻六要素:(即记叙要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果)

人物——人民解放军百万大军

时间——从20日夜起24小时内

地点——1000余华里的战线

事件发生的原因——解放军横渡长江,进而解放全中国

经过——分三路横渡长江

结果——人民解放军全线告捷(渡过35万人,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区)

六、分析主体部分:

(一)指明学生朗读主体部分,了解各路军渡江时间和人数,体会解放军锐不可当的气势。

①给课文主体部分分层次。

第一层:从

第二层:从

第三层:从

②指出各路军渡江人数、时间、进展,了解整篇新闻的具体内容。

各路军渡江情况:

军别 时间 地段 人数 遇敌 中路军 20日夜 安庆--芜湖 30万 甚微 西路军 21日下午五时 安庆--九江(不含) 35万 甚微 东路军 同日下午五时 南京--江阴 35万 较强 进展:

渡至繁昌,鲁港等地已占领广大南岸地区,正向南扩展中_

摧毁抵抗,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路线

③分析第三层:阅读第三层回答:

1.“东面防线”指的是哪一段防线?

2.“同日同时

3.“所有预定计划,都已实现”含义是什么?我军所向披靡的气势,并且也透露出喜悦之情。

4.“此处敌军抵抗较为顽强

5. 把“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”改为“我已歼灭一切抵抗之敌”或“我已击溃一切抵抗之敌”;可以吗?为什么?

首先要理解“歼灭

6. 第6句“占领”“控制”“封锁”三个词能互换使用吗?为什么?

因为扬中、镇江、江阴诸县的广大地区已解放,为我军所有,所以用

(二)思考:(1)主体部分的三个层次安排有什么特点?

明确:三个层次,从中路军到西路军再到东路军,这种顺序之间有什么关系呢?一是与发动进攻的时间有关:20日夜一一一一1日下午五时--22日下午;二是

与所遇敌情有关,西路军与东路军虽同时发动进攻,但西路军与中路军又有相同之处,所遇敌军抵抗较小,而东路军所遇敌军之抵抗则较为顽固;三是各后之间有明显衔接,有时间上的衔接,渡江部队的衔接和内容上的衔接。

⑵ 为什么要按中路——西路——东路的顺序写?

结构顺序的安排是由时间和事件本身特点决定的。本文作者是考虑到事件发生的先后,以及各路军进展情况,B中西路所遇敌军抵抗甚微,而东路之抵抗较顽强,所以中、西路放一起写。b原本就是中路渡江行动在前,西路在后。c此前已有中路详细报道(《大军三十万昨日渡过长江》),此处简略交待中路(其渡江战况只用了写时间、地点、神速的一句话)即可转入下文。因此先写中路,再写西路。

⑶ 新闻的表达方式一般是以记叙为主,但也可穿插一定的抒情或议论,这段新闻中的议论部分是哪几句?

明确:此种情况,一方面„„不起丝毫作用。

在叙述中路后,很自然地转入对西路军渡江战况的报道,其中插入简要议论,精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素,这是将军事行动放到当时的政治背景中来分析得出的结论,具有极大说服力。

⑷ 敌军为什么毫无斗志、抵抗甚微? 两方面原因的议论为什么一略一详?两方面顺序颠倒一下好不好?

我军英勇善战,锐不可当(略)

敌军广大官兵厌战(国民党拒签和平协定(详)

因第一方面的原因是不言而喻的,“百万大军横渡长江”已说明了这一点。而第二方面的原因 则要详议几笔:B把极少数战犯同广大官兵区别开来,以利争取多数,孤立少数,瓦解敌军;b着重点明我军发起渡江战役直接原因是国民党反动派拒签和平协定,我军师出有名。

两方面顺序不能颠倒。因为我军英勇善战是胜利的首要条件,而且从行文的气势和语言的衔接看(下文要写的东面敌军抵抗较为顽固更突出“英勇善战”),也以现在的写法为佳。

东路军由于所遇敌情与中、西路不同,而且上一篇也没报道,因此较为详尽。 ⑸主体部分中,有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么?

报道准确

(6)本文语言有何特点?

准确:如

简洁而具有气势::如导语中

字里行间洋溢着胜利的豪情。

真实、及时、准确 ——这是新闻的三个特点。此外,简明也是新闻的一个重要特点(板书“简明”)。渡江战役头绪多,战线广,但这则新闻却写得简明扼要,并及时报道,使广大人民群众尽快了解到战役的进展。

七、小结:文章中心:《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况,指出了战局的发展趋势,分析了敌败我胜的原因。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。

八、课堂练习:

写一条新闻,报道学校或班上新事(当堂讲评)

要求:①标题醒目、恰当 ②内容绝对真实

③导语有概括性、准确性 ④语言简洁

新闻两则·中原我军解放南阳

一、整体感知:

1、速读新闻,理清新闻六要素:

人物:中原我军

时间:1984年11月4日下午

地点:南阳

事件发生的原因:蒋军因全局败坏,被迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。在我强大的野战军和地方军配合打击下,困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。

经过与结果:自去年七月,南阳人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底孤立了敌人,南阳守敌王凌云弃城南逃,我军当即占领南阳,从此河南全境除若干个据点外,全部为我解放。

二、思考品味:

划分层次:全文共分为五个层次:

1)导语,概述中原我军解放南阳,指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间

2)背景材料,用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位

3)回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化,指出蒋军全局溃败的原因

4)由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利

5)预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸:

思考:俗语云:“得民心者得天下。”从文中选择论据来证明蒋军的大势已去? 阅读全文寻找证据,证明我军进行的是一场正义的战争。

2、完成研讨与练习三第三组,感受新闻语言的生动与形象

例:比较下面两段话:

A、我们在所有江淮河汉六区域,不仅是树木,而且是森林了。不仅生了根,而且枝叶茂盛了。

B、我们在所有江淮河汉区域,不仅建立了稳固的根据地,而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了,而且赢得了人民群众衷心的拥护。

评价:A句好。语言生动形象,森林的形象,枝叶茂盛的形象,生机勃勃,富有气势。

四、教师总结:

1、《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。

2、新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。

新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

五、布置作业:

1《新闻两则》教案

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1

【学习目标】

1、了解新闻的有关知识,培养学生阅读新闻的能力。

2、阅读课文,把握新闻的特点、结构。

3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。

4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

【学习重点】

从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会准确精练的语言。新闻两则

第一课时

【教学设计】

一、创设情景,走进新闻。

在社会生活中发生了一件重大的事情,或者出现了一个有意义的新事物,如果我们要尽快地把它告诉尽可能多的人,可以采用怎样的办法呢?

(报纸上、电视上或者广播里发布消息。)是啊,在现代社会里,新闻在传播信息方面起着巨大作用。“新闻”这个名称,从广义来说,包括消息、通讯、报告文学等;从狭义来说,就是指消息。

以今天的报纸为例,走进新闻——新闻有哪些特点和要素?

新闻的特点:真实性、及时性、简明性。

新闻的要素:即记叙的六要素(人物、时间、地点、事件原因、经过、结果)。新闻的基本结构:

标题:是整篇新闻的眼睛,具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题,也可以是多行标题。多行标题包括:主标题、引题、副标题。

导语:用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题,给读者以总体印象。主体:是主要部分,对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。括号内的部分是“电头”,交代了通讯社的名称,发电地点和时间。此“电头”表明材料真实,报道及时。时间精确到“时”,暗示战役在迅速发展之中。

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下面让我们一起学习由毛泽东亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻。这篇课文,就充分体现了上述特点。人民解放军百万大军横渡长江,这是人类战争史上空前的奇观,千里江面上万船齐发,人民解放军冒着炮火奋勇挺进,冲破敌阵,横渡长江。这则新闻,给全军战士和全国人民以极大的鼓舞,今天读来依然令人回肠荡气。

二、新闻朗读,整体感知。

1、学生朗读课文,了解课文内容。(要求读准字音,并努力读出文章的感情和气势。)

2、根据新闻的结构特点,理清文章的层次及新闻的要素。

标题:人民解放军百万大军横渡长江。

导语:人民解放军百万大军——均是人民解放军的渡江区域。

主体:二十日夜起,——课文最后。

第一层:(二十日夜起——已渡过三十万人):写中路军渡江的时间、地点、人数。

第二层:(二十一日下午五时起——不起丝毫作用):写西路军渡江的情况,并加以评价。

第三层:(汤恩伯认为——结束):写东路军渡江情况。

三、合作探究,画画地图。

画画地图:分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线,向前进发点用箭头标出。(可画在课本上的地图上)

四、角色体验,变换阅读。

1、当当播音员

如果你来当播音员,你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。2、当当军事家

如果你来当军事家,你应该向观众介绍哪些方面的情况。

3、当当主持人

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如果你来当主持人,你将怎样设计导播语、采访问题、结束语。

五、语言品味,学习提高。

学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能力。

1、语言的准确、概括。(所谓准确,就是要准确反映事实)

①例如“九江(不含)”一词,准确表明当时九江尚未解放的状况,避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”,精确到日到时。②再如“所有预定计划,都已实现”,准确表现了我军指挥部运筹帷幄,指战员胸有成竹的状况。

③还有全文最后,就分别用了“歼灭”及“击溃”(不是笼统地说“消灭”或说“打垮”)“占领”并“控制”(后者比前者又进了一步,江阴要塞已为我所用),对长江是“封锁”(不准船只自由通航),对铁路则用“切断”(堵住了敌人从铁路逃跑的退路)。这些动词用得非常准确,这就有助于“真实”地反映战况,又能恰切表明我军锐不可当的气势。

④“突破”准确表现了战斗过程;(“越过”的对象是静态的),“渡至”,准确表现了水战进军的特点;(“到达”,泛,)“24小时内”,时限明确,(“共”,时限不明,一般化,)“即已”,准确表现了神速特点。(“现在”,时界相对模糊,)“至发电时止”,时界更为确切;“余部”,军事术语,准确得体,(“剩下的”,表达内容模糊。)

⑤用词准确还表现在对某些概念的适当限制上,如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”,而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”,这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度,既不一味地夸大自己,也不一味地贬抑敌人,而能恰到好处地表现(或正面或反面)我军“英勇善战,锐不可当”的坚强意志和英雄气概。

2、语言鲜明、富有感情色彩。

①“结果就在21日那一天”,尽管时间表述明白,但一般化。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,充满嘲讽蔑视的语气,“正是……那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺,又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”,我军“突破”,“所有预定计划,都已实现”,对比鲜明,既可见敌人狼狈,又可见我军神勇。感情色彩鲜明。

②“至发电时止…余部二十三日可以渡完”,对战况、战果的介绍比较笼统,不够准确之外,也不够鲜明。而下句中,“整天激战”介绍了战况,“歼灭及击溃”更鲜明的报道了敌军惨败状况,“广大地区”既准确说明了并非全境,又鲜明指出了大局已定,“控制江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”的确凿态势,更切实可信。将“东路军”改为“我军”在不影响准确明了的前提下,自然融入了亲切自豪的感情色彩。

③鲜明生动,富于感情色彩的例子在文中还很多。例如“百万大军”、“1000余华里”、气势豪迈,排山倒海,“冲破”、“横渡”、“突破”,胜利豪情,激动人

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心;又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退,毫无斗志”,赞扬与藐视之情,对比鲜明;再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词,鲜明的写出了我军一个又一个战果,富有动态,正如大军如潮,铁流难当的形势,雄阔有力,激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要求,也是本文报道内容的需要。

六、总结存储。

总结存储:请各小组学生针对本文的学习,以“我学到了……”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨,引导学生不仅从知识上考虑,还要从方法、思想情感上考虑。

学生可能这样说:要想迅速了解新闻的主要内容,就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容,就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容,就要看主体。另外阅读时还要注意新闻的要素,养成留意要素的习惯,这样就容易把握文章的内容了。

第二课时

【教学设计】

一、新闻复习,激趣引读。

电视,以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们,而新闻,又是电视节目中的重头戏,今天,让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》,这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

二、朗读积累,整体感知。

学生快速朗读课文,概述各部分主要内容。

三、比较阅读,理解提升。

1、找“相同”

分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来。

文体相同:都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识)。

作者相同:两则新闻的作者都是毛泽东。

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目的相同:鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利。

主旨相同:人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易。

大背景相同:都处于解放战争的战略进攻阶段。

……

2、找“不同”

具体时间不同:《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日,人民解放军解放南京的前一天;《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日,辽沈战役结束,淮海战役前夜。

具体写法不同:《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比,中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比;《中原我军解放南阳》妙用暗示,关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍,点明南阳位置之重要,暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

构思特点不同:《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,分步叙写,多而不杂;《中原我军解放南阳》勾联历史与现在,纵横挥写,引而有度。

语言风格不同:《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等;《中原我军解放南阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”。

四、新闻朗读,语言品味。

1、新闻朗读:看谁读得好

活动过程:主持人一名,评委3~5名,(其它同学可模拟电台播音员,按新闻播音的要求,开展朗读比赛。)既很激动又很庄重地来朗读全文。

2、语言品味:学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能力。

①语言的准确、概括。(所谓准确,就是要准确反映事实。)

②语言鲜明、富有感情色彩。

五、合作探究,互动释疑。

1、合作探究:

新闻的要素也是记叙的要素,阅读这则新闻后,你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

讨论后明确:

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新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。

新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

2、互动释疑:将自己不懂的地方提出来,与小组、班级同学共同探究解疑。

六、总结存储,课外延伸。

1、总结存储:《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。

2、课外延伸:

运用所学有关新闻知识,写一则新闻,报道发生在你自己身边的新鲜事,300字左右。

新闻两则教案5

《新闻两则》教案5

教学目标:1、了解新闻相关知识。

2、把握新闻的内容及结构特点。

3、了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正

义必将战胜邪恶的历史规律。

教学重点:1.理解新闻内容,把握战争的主题。

2.把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。

教学过程:

一、导入新课:

同学们,我们获得信息一般通过什么途径?我们要知晓国内外的大事,一般得通过报纸、电视、广播等。但是,广播、电视、报纸都只是传播媒介,而报导这些事件的文字,才是最主要的,它们被称为

二、介绍新闻:

新闻这种文体从广义上来讲,包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲,只指消息,本文就是一篇报道及时的消息。消息有三个特点:1.让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张。2.报道迅速及时。3.简明扼要,在表达上以叙述为主,多用较朴素和概括的语言。有时(看需要而定)兼有议论(精辟的画龙点睛式的)、描写。

一条新闻包含标题(有时有副标题)、导语、主体、背景和结语五个部分,有时可根据需要省略导语或背景或结语。新闻多采用记叙手法,因此新闻写作需注意记叙的六要素。

三、引入本课:今天我们学习的两则新闻,高屋建瓴,大气磅礴,是新闻作品中不可多得的瑰宝,它出自一代伟人毛泽东之手。介绍写作背景并背诵毛泽东《七律·人民解放军占领南京》

七律·人民解放军占领南京。 毛泽东

钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。

天若有情天亦老,人间正道是沧桑。

《人民解放军百万大军横渡长江》背景简介:

(1)时代背景简介

1947年7月到9月,中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。1948年秋天,人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役,给国民党反动派以致命的打击。为了获得喘息的机会,以便卷土重来,1949年1月21日蒋介石宣布下野,由李宗仁代总统,支撑残局,并大搞和平谈判的阴谋。在这历史的紧要关头,毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》,指出:人民解放战争的胜利已经是确实无疑了,国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利,已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止,就大搞“和平阴谋”。我们不能让敌人有喘息的机会,卷土重来,必须将革命进行到底。1949年4月15日,国共双方谈判,我方提出8条21款,限蒋介石20日前表态。20日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字,谈判破裂。4月21日,毛主席发布了“向全国进军的命令”,命令人民解放军“奋勇前进,坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派,解放全中国人民,保卫中国人民领土主权的独立完整”。21日清晨,人民解放军

即执行最高统帅的进军令,在西起九江的湖口,东至江阴,长达一千华里的战线上,发动了渡江战役,国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线,一触即溃。23日晚人民解放军解放南京,宣告国民党反动派政权的覆灭。

(2)大军三十万昨日渡过长江

新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无大志,纷纷溃退。长江风平浪静,我军万船齐发,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中,人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

四、分析本消息的结构:

消息结构为五部分:标题、导语、主体、背景、结语(前三者必不可少)

电头( ):是发布消息、电讯的固定格式,具体交待发布消息的单位、发电时间和地点。

【附】:新华社即新华通讯社,中华人民共和国的国家通讯社,总社设在北京,在各省、市和自治区都设分社,在世界许多国家设有分社或派驻记者,向国内报纸、广播电台、电视台提供新闻和新闻图片,并向国外发布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新闻和图片新闻。 如:法国:法新社。 英国:路透社。美国:美联社,合众社。(结合课文让学生理解消息的文体知识)

本文电头中发电时间精确到“时”,暗示战役在迅速发展之中。

标题:新闻内容的提要。(迅速了解新闻的主要内容)或三标齐全,或只有主标。(前)引标:交待背景,点明中心。(中)主标。(后)副标:概括主要事实,或进一步点明中心。 本文标题以凝练的语言,不仅概括了全文主要内容,而且“百万”“横渡”写得气势磅礴,胜利豪情跃然纸上。

思考:题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数,还是虚数?

(是实数。中路军30万人;西路军35万人;东路军35万人)

人数的确切,更体现了报道的真实、准确、严密。

导语:一般是正文第一句或第一段,用来吸引读者阅读下文,大都是扼要地揭示消息的核心内容(较详细了解新闻的内容)

本文的导语:这一导语从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领全文。 ①句概述主要事件(渡江胜利)

②句在地点上作补充: “百万大军”——(人数之多),排山倒海,无坚不摧。 “一千余里”——(区域之广)。

“均是”——概括战线之长、胜利之大。

“冲破敌阵”、“横渡长江”——所向披靡,战绩辉煌。

思考:(1)“西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。”其中,“不含”有什么作用?去掉它,行不行?

(“不含”在这个表明地点的句子里,准确反映了当时的情况,因为九江尚未解放)

本文导语给读者以完整鲜明的印象,又领起下文;它气势壮阔,精练凝缩,激动人心,洋溢着胜利豪情。

(2)为什么导语部分不交待时间?

因为在《大军三十万昨日渡过长江》(4月22日2时电)已作了介绍,本文是报道渡江战役的第二篇,时间仅隔20小时,读者关心的是战役的进展,故时间交待从略。

主体:紧接导语进行补充和发展,具体展开事实,是消息的主要部分(消息的躯干)(更详细地了解新闻的内容)本文主体分别写中(30万)、西(35万)、东(35万)三路大军渡江盛况,并指出我军渡江胜利的重要意义。

背景是新闻事件发生的社会环境或自然环境。结语是交代新闻事件结果的话。背景和结语有时则暗含在主体里边,没有明显的标志,可通过阅读主体领会背景和结语。

五、 分析新闻六要素:(即记叙要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果) 人物——人民解放军百万大军

时间——从20日夜起24小时内

地点——1000余华里的战线

事件发生的原因——解放军横渡长江,进而解放全中国

经过——分三路横渡长江

结果——人民解放军全线告捷(渡过35万人,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区)

六、分析主体部分:

(一)指明学生朗读主体部分,了解各路军渡江时间和人数,体会解放军锐不可当的气势。 ①给课文主体部分分层次。

第一层:从

第二层:从

第三层:从

②指出各路军渡江人数、时间、进展,了解整篇新闻的具体内容。

各路军渡江情况:

军别 时间 地段 人数 遇敌 中路军 20日夜 安庆--芜湖 30万 甚微 西路军 21日下午五时 安庆--九江(不含) 35万 甚微 东路军 同日下午五时 南京--江阴 35万 较强

进展:

渡至繁昌,鲁港等地已占领广大南岸地区,正向南扩展中_

摧毁抵抗,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路线

③分析第三层:阅读第三层回答:

1.“东面防线”指的是哪一段防线?

2.“同日同时

3.“所有预定计划,都已实现”含义是什么?我军所向披靡的气势,并且也透露出喜悦之情。

4.“此处敌军抵抗较为顽强

5. 把“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”改为“我已歼灭一切抵抗之敌”或“我已击溃一切抵抗之敌”;可以吗?为什么?

首先要理解“歼灭

6. 第6句“占领”“控制”“封锁”三个词能互换使用吗?为什么?

因为扬中、镇江、江阴诸县的广大地区已解放,为我军所有,所以用

来表明。江阴已被我军控制,敌军要想从长江逃走已无办法,所以用

(二)思考:(1)主体部分的三个层次安排有什么特点?

明确:三个层次,从中路军到西路军再到东路军,这种顺序之间有什么关系呢?一是与发动进攻的时间有关:20日夜一一一一1日下午五时--22日下午;二是与所遇敌情有关,西路军与东路军虽同时发动进攻,但西路军与中路军又有相同之处,所遇敌军抵抗较小,而东路军所遇敌军之抵抗则较为顽固;三是各后之间有明显衔接,有时间上的衔接,渡江部队的衔接和内容上的衔接。

⑵ 为什么要按中路——西路——东路的顺序写?

结构顺序的安排是由时间和事件本身特点决定的。本文作者是考虑到事件发生的先后,以及各路军进展情况,B中西路所遇敌军抵抗甚微,而东路之抵抗较顽强,所以中、西路放一起写。b原本就是中路渡江行动在前,西路在后。c此前已有中路详细报道(《大军三十万昨日渡过长江》),此处简略交待中路(其渡江战况只用了写时间、地点、神速的一句话)即可转入下文。因此先写中路,再写西路。

⑶ 新闻的表达方式一般是以记叙为主,但也可穿插一定的抒情或议论,这段新闻中的议论部分是哪几句?

明确:此种情况,一方面„„不起丝毫作用。

在叙述中路后,很自然地转入对西路军渡江战况的报道,其中插入简要议论,精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素,这是将军事行动放到当时的政治背景中来分析得出的结论,具有极大说服力。

⑷ 敌军为什么毫无斗志、抵抗甚微? 两方面原因的议论为什么一略一详?两方面顺序颠倒一下好不好?

我军英勇善战,锐不可当(略)

敌军广大官兵厌战(国民党拒签和平协定(详)

因第一方面的原因是不言而喻的,“百万大军横渡长江”已说明了这一点。而第二方面的原因 则要详议几笔:B把极少数战犯同广大官兵区别开来,以利争取多数,孤立少数,瓦解敌军;b着重点明我军发起渡江战役直接原因是国民党反动派拒签和平协定,我军师出有名。

两方面顺序不能颠倒。因为我军英勇善战是胜利的首要条件,而且从行文的气势和语言的衔接看(下文要写的东面敌军抵抗较为顽固更突出“英勇善战”),也以现在的写法为佳。 东路军由于所遇敌情与中、西路不同,而且上一篇也没报道,因此较为详尽。 ⑸主体部分中,有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么?

报道准确

(6)本文语言有何特点?

准确:如

简洁而具有气势::如导语中

字里行间洋溢着胜利的豪情。

真实、及时、准确 ——这是新闻的三个特点。此外,简明也是新闻的一个重要特点(板书“简明”)。渡江战役头绪多,战线广,但这则新闻却写得简明扼要,并及时报道,使广大人民群众尽快了解到战役的进展。

七、小结:文章中心:《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况,指出了战局的发展趋势,分析了敌败我胜的原因。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。

八、课堂练习:

写一条新闻,报道学校或班上新事(当堂讲评)

要求:①标题醒目、恰当 ②内容绝对真实 ③导语有概括性、准确性 ④语言简洁

新闻两则·中原我军解放南阳

一、整体感知:

1、速读新闻,理清新闻六要素:

人物:中原我军

时间:1984年11月4日下午

地点:南阳

事件发生的原因:蒋军因全局败坏,被迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。在我强大的野战军和地方军配合打击下,困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。

经过与结果:自去年七月,南阳人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底孤立了敌人,南阳守敌王凌云弃城南逃,我军当即占领南阳,从此河南全境除若干个据点外,全部为我解放。

二、思考品味:

划分层次:全文共分为五个层次:

1)导语,概述中原我军解放南阳,指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间

2)背景材料,用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位

3)回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化,指出蒋军全局溃败的原因

4)由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利

5)预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸:

思考:俗语云:“得民心者得天下。”从文中选择论据来证明蒋军的大势已去?

阅读全文寻找证据,证明我军进行的是一场正义的战争。

2、完成研讨与练习三第三组,感受新闻语言的生动与形象

例:比较下面两段话:

A、我们在所有江淮河汉六区域,不仅是树木,而且是森林了。不仅生了根,而且枝叶茂盛了。

B、我们在所有江淮河汉区域,不仅建立了稳固的根据地,而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了,而且赢得了人民群众衷心的拥护。

评价:A句好。语言生动形象,森林的形象,枝叶茂盛的形象,生机勃勃,富有气势。

四、教师总结:

1、《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。

2、新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。

新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

五、布置作业:

必修5第二单元(新闻)教学设计(二案)

高中语文必修5第二单元(新闻)教学设计

蕉岭中学语文教研组 黄新和 黄伟昌

一、单元说明

粤教版语文教材按照“论述类”、“实用类”、“文学类”三大类别来编写,“实用类”选择了新闻、传记、科学小品3种文体3个单元。本单元“新闻”,要求通过学习掌握新闻的特点,了解新闻制作和新闻传播的基本要求和程序,学习采访的基本知识和技巧,学习新闻的写作。

二、单元教学构想

1、教材内容:

基本阅读:两篇通讯《东方风来满眼春(节选)》《喜看稻菽千重浪》;

两则消息《心随飞翔》《英雄潇洒走苍穹(节选)》。

扩展阅读:一篇通讯《访李政道博士》(新闻访谈);

一则消息《甘地被刺》。

2、三维目标:

知识与技能:

(1)掌握消息、通讯的常识,学写消息、通讯。

(2)筛选信息,压缩文意。

过程与方法:

以学生“自主·合作·探究”的形式学习为主,教师点拨、启发。 情感态度与价值观:

了解文中主人公的伟大贡献,学习他们的高尚品质。

3、重点难点:

重点:了解学习文中主人公的精神和高尚品质。

难点:学写消息、通讯。

4、教学设想:重点指导学习消息《心随飞翔》、人物通讯《喜看稻菽千重浪》,其他篇目安排自学。

5、教时安排:七课时

三、单元教学流程

、知识传授:新闻的常识。

、学法指导:

阅读新闻的一般方法: ①了解社会背景 ②捕捉重要信息 ③探究、评价新闻内涵及意义。

3、自主·合作·探究:《英雄潇洒走苍穹(节选)》、《东方风来满眼春(节选)》、《访李政道博士》、《甘地被刺》。

4、写作活动:学写消息、通讯。

5、课外拓展:(1)阅读最近的《南方日报》《梅州日报》等报刊;(2)收看电视新闻。

6、检测与反馈:

四、单元活动安排和设计

、以“寻找身边的榜样”为题,以小组为单位进行采访,上交采访记录及写一篇人物通讯。

、结合学校当前活动,写一则消息。

五、教学步骤

第一课时

一、单元导入

(略)

二、新闻知识传授

(一)新闻的概念:新闻体是一种满足人们对信息的需求,讲究真实、快捷地反映社会生活中有意义的事实的实用类文体。

(二)新闻体的特征和分类

1、新闻体的特征

(1)事实性

新闻报道是以现实中新近发生或发现的客观事实为对象,是以客观事物最新变动状态的信息为内容的,因此客观事实的变动是新闻之母,是新闻的本源,离开了事实,新闻就不复存在。即便是新闻评论,也是来源于新闻事实和对新闻事实的评论。新闻的事实性特征同时要求其内容是具体的,常说的“新闻六要素”便是从“事实”角度着眼,即何时(when)、何地(where)、何人(what)、何因(why)、何果(How),简称“五W-H”。

(2)真实性

真实是新闻的生命。新闻报道的生命和魅力在于向受众反映客观外界变动的真实情况,真实是新闻报道赖以发挥良性作用的基础和前提。新闻报道传递虚假信息,信息失真、信息误导会给受众的思想和行为带来严重后果;新闻媒体也会失去受众的信任,媒体自身形象和利益会遭损害;新闻失实,还会助长弄虚作假的恶习,污染社会风气和新闻工作作风;新闻真实与否,还涉及党和政府的形象和权威的问题;从长远来看,今天的新闻是明天的历史,新闻是否真实,又关系到对历史是否负责的问题。因此,新闻工作者应高度重视新闻的真实性。

认识新闻真实性这一特征,要注意两点。一是新闻的真实性与文学作品的真实性的区别。文学的真实是源于生活而又高于生活的艺术真实,而新闻的真实则是客观的、具体事实的真实,它既要求所写事实、人物、细节、思想活动必须完全真实,又要求数据、引文、背景资料的准确可靠。二是个别真实和整体真实的关系。有些事实就个体而言,孤立地看,它确实是真实的,但若从整体来看,它又是不真实的。如一篇报道说,一个村的农民在改革开放以后,通过解放思想,辛勤劳动,变富了,文章重点写今昔生活对比。这是真的。但关键是作者没有写他们是怎样变富的,原来,这个村的村民为了“致富”,将山林全部砍光、分光,从这一点看,报道又是不真实的。

新闻失实的表现多种多样,如无中生有、捕风捉影、夸大事实、添油加醋、曲解事实等等。概括起来大致有两种情况,一是故意失实。即记者(或媒介)因自身利益的需要或其它不良、不纯的动机而蓄意搞虚假报道。二是非故意失实。这种情况或是由于记者采访未能深入、细致所致,或是因为记者认识、辨别、鉴别能力的限制所造成,或是因为记者使用的转手材料失实而造成的。

要保证新闻的真实性,要求新闻工作者具有高度的责任感和使命感,要坚持实录精神,坚持实事求是精神。不唯上,不唯风,不唯利,只唯实。同时,也要不断提高自身的认识、辨别、鉴别能力,提高采访、写作的综合能力。

(3) 新鲜性

新闻姓新贵鲜。新鲜性可说是新闻的本质属性。新闻的新鲜性主要包括时间新和内容新两方面。

首先是时间新。新闻是“易碎品”,“今天的新闻是金子,昨天的新闻是银子,前天的新闻是垃圾”。时间新对新闻工作的方方面面都提出了较高的要求。就记者而言,要求具备较强的新闻敏感;要求具备积极的“抢新闻”意识,不能只“消极待命;”要求具备熟练的采访写作综合能力等。就记者的“装备”而言,要求具备现代化的技术设备和条件。就写作而言,要求记者善写短新闻,或根据题材实际搞先简后详的连续报道。此外,简化审稿制度,改革新闻媒体内部体制也与新闻报道的“快”密切相关。

当然,注重“时间新”又不能只追求“快”而不择手段,不讲纪律,不顾质量。也要注意“抢”与“压”的关系,既要注意“快”,又要注意“适时”。同时,不能一味求快而影响报道质量和效果。我们的很多报纸讲求“时效”,要求“没有遗漏”,但却造成报道作品的粗劣、雷同。

其次是内容新。陆机说:“石蕴玉而山辉,水含珠而川媚。”新闻作品内容的“新”,就是它的“玉”和“珠”。

新闻是新近发生的事实的报道,但并非凡“新近发生的事实”均可成为新闻,只有内容具有“新鲜性”的才可能成为新闻。

2、新闻体的分类

新闻体裁的分类,历来不统一。尤其因电子传播手段广泛运用于新闻报道,因新闻业务改革的深入和记者创新意识的加强等原因,新闻体裁的分类更是多种多样。从新闻报道的现状来看,传统的新闻体裁有的仍保留下来,至今仍适用;有的已被淘汰不用,有的是新出现的样式。一般而言,新闻体(这里仅就新闻报道体裁而言)大体有以下几类:

(1) 消息

消息是对新近发生的有社会意义的事实进行简明扼要、迅速及时的报道的一种新闻体裁。它篇幅短小,特别讲求时效。消息又有报刊文字消息、广播消息(口播和录音新闻)、电视消息(口播和声像新闻)。从不同的角度分,消息有多种不同的类型。

(2) 通讯

A、定义:通讯是以叙述、描写为主要表达方式,将具有新闻价值的人物或

事件及时、具体、生动、详尽地予以报道的新闻体裁。

B、种类

①人物通讯和事件通讯:围绕中心事件选材,虽不着力刻划人物,但往往通过典型事件表现一群人或一个集体。通过较为详尽地展示事件的完整过程,挖掘其意义,揭示其本质,进而反映社会风尚,弘扬时代精神。②工作通讯和概貌通讯:介绍某单位先进事迹,传播其典型经验和做法;“概貌通讯”,记述某地区、部门、行业、工程的新面貌、新气象,如报刊上常见的“见闻”、“纪行”、

“巡礼”、“散记”等。

C、特点

①生动性:较多借用文学手段,可以描写、抒情、对话,可以用比喻、象征、拟人等修辞。通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性,它在报道真实的人和事的过程中,善于再现情景,平添许多生动和形象,给人以立体感、现场感。

与一般意义上的文学作品的根本区别是就是在于真实性。

②完整性:通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程。材料比消息丰

富、全面,其容量比消息厚实、充足。

③评论性:通讯须运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。消息是以事实说话,除述评消息一般不允许作者直接发表议论。通讯则要求在报道人物或事件的同时,表露记者的感情与倾向。然而通讯的评论不同于议论性文体的论证,它须时时紧扣人物或事件,依傍事实作适时的、恰到好处评价点拨。它的特点是

以情感人,理在情中。

(3) 特写

新闻特写是一种“再现”新闻事件、人物或场景的形象化报道。它强调视觉印象,以描绘为主要手法,往往截取事件发展进程中的某个片断、细节或画面,绘声绘色,给人以特写镜头般的印象。新闻特写有报刊文字特写、广播特写和电视特写。

(4) 深度报道

关于深度报道,一般认为它不是一种独立的体裁,而只是一种报道方式,它是完整反映重要新闻事件和社会问题,追踪其来龙去脉,揭示其实质意义的一种高层次的报道方式。各种新闻体裁都可作深度报道,几种体裁的溶合往往更适合于作深度报道。

三、学法指导

遵循认识过程由浅入深的规律,新闻的学法指导宜贯穿如下思路:

首先,从结构层面认识新闻的基本特征。

这包括消息的六要素(何时、何地、何人、何事、何故、如何)和五结构(标题、导语、主体、背景、结尾);通讯的定义,以及在报道对象、内容、表达方式、时效性等方面区别于消息的特征。

【这个知识点可以在讲解消息或通讯的选文之前作为基础知识分别向学生介绍,也可以结合具体的消息或通讯的篇目引导学生进行分析总结,目的是为了从结构的层面了解新闻的基本特征。】

其次,从内容层面对消息和通讯进行解读。

在这方面,对消息和通讯进行解读的侧重点各有不同。消息的重点是:先解读导语所概述的新闻事件的内容,明确该消息“说什么”;接着明确主体部分如何围绕导语展开新闻事件的详细内容,也即主体部分按照何种顺序(时间,空间,或者是对事物进行认识的逻辑顺序)安排内容,明确该消息“怎么说”。通讯的侧重点是:先明确该通讯的立意(主题思想)是什么;接着明确该通讯选取了哪些材料,作者如何根据主题思想选取并安排材料。

【这个知识点可以放在对消息和通讯具体篇目的解读中进行,在了解新闻结构特征的基础上,更深一层,从内容方面了解新闻的特征,帮助学生掌握新闻的读写知识。】

第三,从本质层面探讨如何看待新闻的客观性与倾向性,在这一点上比较中西方新闻的异同。

如果对新闻的分析停留在以上两个层面,学生对新闻的认识已达到相当程度,可以明确地判断“什么是新闻”,但对于“新闻是什么”,也即对新闻内在本质的认识恐怕还有些笼统和模糊,所以,遵循由浅入深的的认识问题的完整过程,有必要把对新闻的分析深入到本质的层面,帮助学生获得关于新闻的完整深刻的认识。

【对这个问题的分析,可以表达方式的分析为切入点,通讯在这一点上尤其明显。通过分析,可以明确,消息和通讯中的叙述主要承担记述事件的功能,体现的是新闻中事件本身的真实性、客观性,不容许虚构的一面;而消息中的描写,通讯中的描写、议论、抒情,则在一定程度上表达了写作者对新闻事件的立场、态度和评价。所以,从某种程度上来说,新闻是客观性与倾向性相结合的实用文体。这一点在中西方的新闻中都有表现,所不同的是,东方(主要是中国)新闻的价值取向和倾向性比较明显,而西方的新闻则更加冷静客观。】

四、消息与通讯的区别

1、外在形式不同

标题——消息:一行题、二行题、三行题都常用。

其副题直接说明内容,不采用破折号附加的形式。

通讯:多采用一行标题,即主标题。需要时,也可以加一副标题,即用破折号附

加在主标题之后,用以解释或说明标题,少用引题。

开头——消息:最明显的标志是“电头”或“本报讯”,即在导语之前有用异体字标出的“XX社X地X月X

日电”或“本报讯”;

通讯:没有这种形式,即使使用“电”,也是“电尾”式通讯稿件,用括号尾部附加“XX社X月X

日电”,以示所用为通讯社的电传稿。

2、时效性不同:消息时效性很强,而通讯采访较为费时费力,写稿的时间自然也比消息长。

3、报道对象不同:消息侧重于写事,而通讯侧重于写人,突出人物在事件中的能动作用。

4、详尽程度不同:消息报道事件的几个新闻要素,使受众尽快了解到最重要的概括性信息。而通讯报道的事实比消息详细、完整、富有情节,更为生动,可以满足读者知详情的需要。

5、主题表现不同:消息的主题简明扼要,一目了然。而通讯必须从大量材料中提炼出主题。有一项特别功能—情感传播,感染力远远超过消息。

6、表现手法不同:消息一般采用第三人称叙事,即以局外人的姿态出现,客观呈现。而通讯可自由使用人称;通常借助文学手法表现主题,具有一定的文学色彩。

7、通讯阅读重点:①提炼主题②分析选材③鉴赏结构④鉴赏人物⑤关注细节⑥鉴赏语言⑦鉴赏手法。

五、教学建议

拿当日或前几日的报纸加以引导。

第二课时 学习消息《心随飞翔》

一、导入新课

1、2005年10月12日上午9点整,在我国发生了一件重大事件,请问是什么事件?

明确:我国“神舟六号”载人飞船发射成功。

2、我国第一次载人飞船发射成功是在哪一年?飞船上载几个人?叫什么名字?

明确:2003年10月15日9点整。1个人。杨利伟。

(提起2003年中国的重大事件,大家记忆犹新的可能是“非典”事件;它给中国人民着实带来了不小的麻烦;但是,中国首次载人航天飞行获得圆满成功,却让世界震惊!。今天,我们要学习的是关于“神舟”五号载人航天飞船发射过程的一篇新闻。)

二、课堂导读

1、本文的标题有什么特点?

明确:标题是新闻的眼睛。本文标题由正、副双行标题组成。正题为虚题,副题为实题,虚实结合,对本则新闻的主要内容作了提示。

2、本文的新闻部分是哪些段落?试概括主要内容。

明确:课文前五段为新闻部分。

学生讨论课文思路和层次大意

第一部分(开关----“心也随之怦怦直跳”) 简介时间、地点及发射前的准备工作。

第二部分(至“大厅里掌声雷鸣”)写飞船升空的情况。

第三部分(至结尾):写飞船升空后“天地通话”。

3、主体部分是按什么顺序展开记叙的?按此顺序记叙有何优点?

明确:时间顺序。按时间顺序记叙载人航天飞行任务的实话过程显得思路清晰,结构严谨,令读者一目了然。

4、文中带有强烈抒怀色彩的句子有哪些?

明确:

①“这一刻,我们期待得太久太久!”

②“这一刻,我们激动的心狂跳不停!”

③“这一刻,我们的心也随之飞翔!”

④“这一刻,所有的语言是那样苍白!”

⑤“喜悦与胜利的泪水夺眶而出!”

三、课堂练笔

请将文中关于中国首次载人航天飞行过程的文字进行压缩,可以出现具体时间,不超过70个字。

四、布置作业

1、完成教辅材料相关练习;

2、预习《喜看稻菽千重浪》。

第三、四课时 学习《喜看稻菽千重浪》

第三课时

一、新课导入

中央电视台“感动中国2004年度人物”评选举国瞩目,中央电视台“感动中国2004年度人物”评选举国瞩目,这是当时的一段颁奖词:“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。 赏析:全词紧扣“耕耘者”来构思立意,不罗列他“中国工程院院士”、 “著名杂交水稻专家”、“国家科学技术奖获得者”、“中国第一个国家特等发明奖获得者”、“国际上11次捧回大奖”等等头衔,只说他成名前的胆识,尤其强调他淡泊名利的境界,“淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足”四个四字短句整齐排列,一气呵成,酣畅淋漓,有赞美的情意,有含蓄的意蕴,“农夫”“播撒”“收获”三词既与袁隆平杂交水稻专家身份相符,又在开头“耕耘者”的统摄之下。结尾“喜看稻菽千重浪”和“最是风流”分别直接和间接引用毛泽东的诗句,诗意地表达了对袁隆平的由衷赞美。

今天我们学习新课,深入了解杂交水稻之父——袁隆平造福世界的举措。

二、课文研读

(一)解题:正标题引用了谁的诗句?表达了作者的什么感情?

引用了毛泽东1959年写的《七律·回韶山》中的诗句,表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。

七律【到韶山】

一九五九年六月

别梦依稀咒逝川,故园三十二年前。红旗卷起农奴戟,黑手高悬霸主鞭。为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟。

(二)课文导读

1、第一部分导读——实践是他发现真理的途径。

①这一节是怎样来写袁隆平的,怎样表现他实事求是的科学精神?

人物描写(一位老人眯起双眼走下了稻田),几个动词突出了人物工作之认真细心,对科学的严谨,一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象,正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差,更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。

②袁隆平是怎样发现真理的,这一过程说明了袁隆平怎样的精神?

采用了倒叙的手法,追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战):发现特异稻(欣喜)→护理特异稻(满怀希望)→试种特异稻(失望)→分析研究(自信)→发现真理(收获)

2、第二部分导读——创新是他的灵魂和本质。

袁隆平在研究杂交稻的过程中,遇到了什么困难,他是怎样解决的? ①权威论断的否定:杂交无优势;

②有些人的嘲笑:对遗传学的无知;

③有些学者认为:杂交制种无法应用于生产。

以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难,但他并不迷信权威,而是认真分析,勇于创新,大胆试验,用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的,是切实可行的。

3、第三部分导读——实事求是是他的立场和态度。

面对谣言,袁隆平是抱怎样的态度的?

面对贬斥杂交稻的不顾农民利益,无视事实的事,袁隆平心平气和,写了一封信刊登在《人民日报》上。他用事实,用具体的数据进行说明,充分地否定了那些谣言,以事实捍卫了科学的原则。

4、第四部分导读——引领“绿色革命”是他的心愿。

这一部分通过几件事说明袁隆平的心愿的?

(1)一个梦——三个比喻构成排比,写出了袁隆平梦想和希望的美好;

(2)战略设想——三个战略发展阶段,写出了袁隆平目标远大,不断进取;

(3)两个心愿——“超级杂交稻”合成;让杂交稻走向世界。

四、课堂练习

完成教辅材料的相关练习。

五、布置作业

1、熟读课文,思考课后练习一、二、三题;

2、完成教辅材料的相关练习。

第四课时

一、思考探究

(学习小组讨论,自主回答。)

1、课文写了哪几件事?这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质?(练习一)

明确:

①2001年春节刚过,袁隆平领奖前仍在稻田里工作。(热爱并献身于农科研事业)

②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。(勇于实践,敢于探索)

③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。(解放思想,破除迷信,敢于创新)

④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。(坚持真理,实事求是) ⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。(坚持真理,实事求是) ⑥1986年以来,袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想,为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。(矢志为中国和世界人民作贡献)

⑦袁隆平的两个心愿,要引导一场新的“绿色革命”。(矢志为中国和世界人民作贡献)

2、这篇人物通讯的叙事手法有什么特点?请找出贯穿全文的中心线索。(练习二)

明确:①按人物的品质和事迹分类,列小标题组织材料。

②以记叙为主,夹以描写、议论、说明,形式活泼。

贯穿全文的中心线索是课文第2-3行:“这位水稻专家的研究成果,不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标,而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。”

3、鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,„„这就是中国的脊梁。”你认为本单元新闻中的人物,都是“中国的脊梁”吗?请说说理由。(练习三)

明确:邓小平、杨利伟、袁隆平都是“中国的脊梁”。理由是:志向高远,开拓奉献,品格高尚。

在各自的领域里,为中国和世界人民作出了杰出的贡献。

在各自的领域里,均具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志。

4、阅读下面的课文,并根据事物的因果关系和先后顺序进行整理和压缩,把主要意思用两个复句表达出来。(练习四)

明确:袁隆平对这蔸奇特的稻禾精心照顾,收获时对其种子进行了观察分析,根据遗传学的分离定律,断定这株去年发现的稻禾,是“天然杂交稻”的杂种第一代。

袁隆平经过反复计算,发现了真理,认定:只要探索出“天然杂交稻”的生长规律,就一定能培育出人工杂交稻,从而大幅度提高水稻的产量。

二、归纳主旨

明确:本篇通讯全面地记叙了杰出的世界级农业科学家袁隆平的优秀事迹和重大成果,他志向高远,开拓奉献,品格高尚,富有创新精神和坚韧不拔的意志,值得我们好好学习

三、课堂活动

谈感悟:通过学习这篇通讯,你对袁隆平有什么认识?从他身上受到了什么启发?

四、布置作业

1、完成教辅材料的相关练习

2、预习本单元其它课文。

板书设计:

喜看稻菽千重浪 沈英甲

实践是他发现真理的途径。

创新是他的灵魂和本质。

实事求是是他的立场和态度。

引领“绿色革命”是他的心愿。

第五课时 自主·合作·探究

自主·合作·探究学习《英雄潇洒走苍穹(节选)》、《东方风来满眼春(节选)》、《访李政道博士》、《甘地被刺》

阅读指导

一、语基知识自主积累

二、合作·探究学习

、找出各则消息的标题、导语、主体、结语,并概括成一句话新闻;

2、将通讯转换成消息。(立足于把握文本核心内容和重要信息的基础上压缩而成)

第六课时 检测与反馈

一、基础演练(30分,每小题6分)

1、下列各组词语中加点字的读音,完全正确的一组是( )

A.椭圆(tuǒ) 磐石(pán) 洪亮(hónɡ) 佩服(pâi)

B.烧灼(zhuó) 目眩(xuàn) 参数(cān) 斑斓(lán)

C.爽快(shǎnɡ) 负荷(hâ) 矫健(jiān) 敏捷(jiã)

D.遨游(áo) 雄鹰(yīnɡ) 飞翔(xiánɡ) 苍穹(qiónɡ)

2、下列各组词语中没有错别字的一项是( )

A.定格 怦怦直跳 间隙 清晰

B.实施 此伏彼起 旋律 逃逸

C.尉蓝 目不转睛 昂扬 桔红

D.入轨 全神贯注 探险 幅度

3、下列各句中加点的成语和熟语使用不正确的一句是( )

A.大厅里的各测控站(船)洪亮、清晰的报告声此伏彼起,发射前的各项准备工作正在紧张有序地进行。

B.此刻,位于指挥控制中心大厅后侧的计算机终端机房内,科技人员正专心致志地收集从各测控站发来的数据。

C.来自地面测控站和远望号测量船的测控数据开始源源不断地汇集到指挥控制中心。

D.与此同时,在计算机主机房内,科技人员一个个正目不转睛地监视、处理着计算机显示屏上一组组流动的数字,手指飞速敲击着键盘,计算着飞船实时轨道。

4、下列句子中,标点符号使用完全正确的一项是( )

A.历史将在这里定格,中国首次载人航天飞行任务正式实施。

B.接受记者采访的间隙,我们邀请杨利伟给大家唱一首歌。杨利伟爽快地答应了,“我们是中国的航天员,驾驶着神舟号宇宙飞船。在太空漫步,在宇宙探险„„”

C.“‘神舟五号’,我是医监医生。地面观察你的状态很好,你自我感觉如何?”

D.妻子回家时发现杨利伟一个人在客厅里不停地转圆圈,惊讶地问:“你这是在干什么?”他说:“过两天我们就要进行转椅训练考核了,我先刺激刺激自己。”

5、下列句子中语意明确、没有语病的一项是( )

A.在今天的参试阵容中,绝大部分是近几年毕业的博士、硕士和学士,他们的平均年龄在三十岁左右。

B.离心机训练。坐进一只由8米多长铁臂夹着的圆筒里,以每小时100千米的时速旋转。

C.大屏幕上还清晰地标示着不断变化的北京时间、任务时间和飞行时间,排成五个阵势的数百台终端机上不断地跳跃着各种飞行控制理论。

D.一位对航天员非常严格训练要求的老专家曾自豪地说:“杨利伟在转椅训练上成绩最出色,他是我最得意的学生。”

二、精段精练(30分,每小题6分)

阅读下列语段,完成后面的题目。

小平同志说,改革开放胆子要大一些,敢于试验,不能像小脚女人一样。看准了的,就大胆地试,大胆地闯。深圳的重要经验就是敢闯。没有一点闯的精神,没有一点“冒”的精神,没有一股气呀、劲呀,就走不出一条好路,走不出一条新路,就干不出新的事业。不冒风险,办什么事情都有百分之百的把握,万无一失,谁敢说这样的话?一开始就自以为是,认为百分之百正确,没那回事,我就从来没有那么认为。

李灏说,深圳特区是在您的倡导、关心、支持下才能够建设和发展起来的。我们是按您的指示去闯、去探索的。

小平同志说,主要工作是你们做的。我是帮助你们、支持你们的,我在确定方向上出了一点力。

小平同志还指出,社会主义的本质,是( )( )生产力,( )( )生产力,( )( )剥削,( )( )两极分化,最终达到共同富裕。证券、股市,这些东西究竟好不好 有没有危险 是不是资本主义独有的东西 社会主义能不能用 允许看,但要坚决的试。看对了,搞一两年,对了,再放开;错了,纠正,关了就是了。关,也可以快关,也可以慢关,也可以留一点尾巴。怕什么;[ ][ ]坚持这种态度就不要紧,[ ]不会犯大错误。

6、第1段先后使用的修辞手法有 、 、 。

7、依次填入第4段小括号内的词语,正确的一组是( )

A.发展、解放、消除、消灭

B.发展、解放、消灭、消除

C.解放、发展、消除、消灭

D.解放、发展、消灭、消除

8、在第4段的横线上加上适当的标点符号。

9、在第4段的中括号内填上适当的关联词语,显示出正确的逻辑关系。

三、教学重点演练(40分)

10、给下面这则材料拟一个简明的标题。(15分)

塑料袋消费者中的一些人不是因为缺乏环保意识,而是贪图个人方便。在他们眼中,“塑料袋”等同于“方便袋”——现买东西即送袋子,省事省力又免去了上班拎布兜、菜篮的尴尬。殊不知,环境保护是利人利己、造福子孙的大事,每人每天使用一两个塑料袋,享受一两次方便,十几亿人口的大国将产生多么庞大的白色垃圾,给后人造成多大的麻烦。消费塑料袋看起来不过是芝麻大点的小事,但却与祖国的环保事业息息相关。

标题:_________________________ (不超过12个字)

11、用不超过25 个字概括下面这段文字的主旨。(15分)

近代,西方自然科学和社会科学迅猛发展,而中国在这些方面落后了。我们应当立志图强、奋起直追,虚心向西方学习,凡是好的、有用的都应该学,这是没有疑问的。但我们如果因此丢弃了“自我”,失去了自我的根基,忘记了“我们自己是谁”,那恐怕就要成为民族罪人了。历史证明,一个民族一旦失去了自己的文化传统,尤其是标志文化特质、体现文化灵魂的哲学思维传统,那就很难“自立于世界民族之林”,终究要被淘汰出局。况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性,更应该发挥所长,为创造人类的新文化和新哲学做出应有的贡献。

_______________________________________________ _

12、下面一段文字中,介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物,请用一句话加以概括。(不超过50个字)(10分)

中国何时进入封建社会,争论了几十年。中国历史博物馆落成时,“中国通史陈列”按照从战国时期进入封建社会的观点布展。在这个问题上,范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度,对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写《中国史纲要》教材时,曾有过犹豫和为难,甚至准备采用郭沫若的学说,以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致。后来,上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写,于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材。但尚钺的学说一直不受重视,曾遭重点批判。就是在这种情况下,一位权威学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列,实属难能可贵。

【参考答案】

1、C(爽shuǎnɡ;矫jiǎn)

2、C(尉蓝→蔚蓝;桔红→橘红)

3、B(“专心致志”一般形容学习时的专注,这里宜用“全神贯注”)

4、D(A“定格”后面应该使用破折号;B“答应了”后面应该使用冒号;C‘神舟’五号)

5、A(B“以每小时100千米的时速旋转”重复多余;C成份残缺,应在“理论”后面加上“参数”,作“跳跃”的宾语;D语序不当,“对航天员非常严格训练要求”应改为“对航天员训练要求非常严格”)

6、比喻、反复、反问。

7、D。

8、 , , , ?

9、只要 就

10、切莫贪图方便贻害环境。

11、我们必须在继承本民族传统的基础上学习西方。

12、关于“古代史分期”,范文澜、翦伯赞持“西周封建论”,郭沫若持“战国封建论”,尚钺持“魏晋封建论”。

第七课时 写作指导

1、以“寻找身边的榜样”为题,以小组为单位进行采访,上交采访记录及写一篇人物通讯。

2、结合学校当前活动,写一则消息。

看新闻画新闻教案

看新闻 画新闻

一、教学目标

1、 认知目标:了解新闻,了解身边发生的事,了解生活。

2、 技能目标:能用各种绘画方式表现新闻的主要场景及合理的布局。

3、 情感目标:培养学生的观察能力和表现能力,从中体验创作的乐趣。

二、教学重难点

1、重点:引导学生了解进来身边的新闻,并用绘画的方式表现出来。

2、难点:能抓住新闻的主题,清晰表达新闻的主要思想,画面丰富。

三、教学准备

教师:课件、报纸、范画。

学生:美术用具,收集新闻事件。

四、教学过程

一、导入最近新闻:

古人是这么说的:家事国事天下事事事关心。我想问问同学们,在每天做完作业之后你们除了关心灰太狼今天有没有吃到羊,或者是关心小魔仙有没有打败小月,有没有关注过新闻联播呢? 今天我给大家请来了两位小主持人,来给我们播报几则最近新闻。 两名小主持人上台,播放新闻联播背景音乐:

观众朋友们上午好

上午好

今天是2012年5月11日

欢迎收看铁草小学四3班新闻联播节目

今天为大家带来的节目的主要内容有

酸奶、胶囊被曝添加从旧皮鞋中提取炼制的工业明胶,人们戏称“2012皮鞋很忙” 江苏盐城的海滩上发现4头鲸鱼搁浅

韩美举行最大规模空中军演

下面请听详细内容

1、胶囊事件:

现在大家正流行这样一首诗:床前明月光,地上鞋两双,一双做酸奶,一双做胶囊。李白的这首诗怎么会变成这样呢? 2012年4月15日,央视播出了一个节目《胶囊里的秘密》,曝光河北一家药用胶囊厂用皮革废料所生产明胶作原料,用生石灰处理皮革废料进行脱色漂白和清洗,随后熬制成工业明胶,最终进入消费者腹中。

其实,近期连日曝光的事件皆因皮革为源头,破皮鞋还能变酸奶、果冻,听上去真不可思议,我们喜爱的食品,竟然都是破皮鞋的“华丽”变身。

(老师贴图)

2、鲸鱼搁浅

2012年16日上午6点多钟,江苏盐城的海滩上发现4头鲸鱼搁浅,每条鲸鱼都有10多米长,重量在20吨左右。围观的人们在躺着的鲸鱼身边显得非常矮小,大家都想救活这些鲸鱼,边防官兵给搁浅鲸鱼浇水救生,但最终还是没能救活4条大鲸鱼。(看图)

3、 韩美空军演戏

韩国国防部7日宣布,韩美空军从2012年5月7日至18日在韩国西部空域举行代号为“超级雷霆”(Max Thunder)的空中战斗演习。这是韩美历史最大规模、历时最长的联合空中战斗演习。(看图这些战机看上去真的很酷)

观众朋友们,这次新闻联播节目播送完了

感谢您的收看,再见。

再见

给我们的小主持人来电掌声。观看新闻相关图片,说一说。

二、欣赏课本范作,讲述社会新闻

看一看课本上的作品画了些什么内容,你能看出他在表达什么新闻

吗?

1 、加拿大游行

这应该是加拿大的一个小朋友画的自己国家的一次游行事件,2009年7月,加拿大人民举行的一次游行活动,看人们挥舞着手中的国旗,看上去兴高采烈,老鹰在上空盘旋,各种景像呈现了一片热闹欢乐的气氛,这一游行见证了加拿大百族和睦,体现了一个令人自豪的和谐社会,和谐国家。这幅画他是用了什么笔画的?

2 、NBA球赛

有没有人喜欢打篮球的,那你就要多关注一下NBA了,NBA是美国第一大职业篮球赛事,里面有很多闻名世界的篮球巨星,威尔特·张伯伦、奥斯卡·罗伯逊、迈克尔·乔丹、科比·布莱恩特、勒布朗·詹姆斯等。

这位小朋友一定是个篮球迷,你看他画的多仔细,每个篮球运动员的动作都画出来了,有正准备投篮的,有想拦球的,有抢球的,还有一边拿着话筒的记者和摄影师,还有周围举着牌子呐喊加油的观众。这幅画让我们感受到这次篮球赛激动人心的场面。(这幅画不仅用彩色铅笔画了,周围的一些观众和牌子都是剪的废报纸上的图案呢,这样的结合真是特别有创意。)

3、非典

“非典”是2003年,你们刚出生的那时候,我国局部地区发生的一类很可怕的吸道传染病,很多人染上了这个病毒后难以医治离开人世。那时候老师还在上初中,记得那时我们的教室里每天都要进行消毒,人们出门都要带上口罩,为了防止被病毒传染。在医院里很多医生护士为了救病人也被染上了病毒最后死去。我们称他们为“白衣天使”,从这幅作品里我们看到了救护车,病人,和全副武装的医生,在角落里的那个男孩应该是作者自己,他带着口罩捂住嘴巴,告诉大家,非典很可怕,大家再日常生活中要保持良好的个人卫生习惯,多运动增强体质。(这幅画的背景和衣服这些大面积的地方,作者是用水粉来涂色的,这样比较轻松,而一些小细节,比如头发,五官却是用彩色铅笔来刻画的,你看这个小作者多用心啊)

4、抗洪抢险

1998年夏,我国江南、华南大部分地区及北方局部地区普降大到暴雨。发生了有史以来的特大洪水。受灾人数之众,地域之广,历时之长,世所罕见,在这样的危急时刻,数百万军民众志成城,奋起抗洪,一方有难,八方支援,我们中华儿女用钢铁般的意志和大无畏的英雄气概,谱写了一曲又一曲气吞山河的抗洪壮歌。

5、彩票开奖

很多人喜欢买彩票,有的人是为了兴趣爱好,有的是人想中大奖,在开奖的时候当然就是这些彩票迷最激动地时刻了,你看这幅画上有开票员,有排着常常队伍的彩票迷。

6、九一一事件

是2001年9月11日发生在美国的一系列自杀式恐怖袭击事件,当天早晨,19名织恐怖分子劫持了四架民航客机。劫持者故意使其中两架飞机分别冲撞纽约世界贸易中心双塔,造成飞机上的所有人和在建筑物中的许多人死亡。两座建筑均在两小时内倒塌,并导致临近的其他建筑被摧毁或损坏。另外,劫机者亦迫使第三架飞机撞向位于弗吉尼亚州阿灵顿县的

五角大楼。最后第四架飞机也坠毁。四架飞机上均无人生还。(我们看一看这幅画是怎么创作的,水粉、废纸)

7、非洲闹饥荒

从这幅画中我们看到一片茫茫的黄色,这是非洲发生了史上最严重的旱灾,没有雨水,庄稼都枯死,非洲人民没有粮食吃,你看这一群难民看上去瘦的皮包骨头,弯腰驼背,他们用仅剩的一点体力想离开这个干旱地区求生,路边已经有一个尸体,有一些野鸟都来啄食他的肉体,而路过的人都已经不以为然了,因为饿死了太多的人,人们已经没有体力去帮助他人了。

总结:我们已经一年年长大,应该越来越懂得关心世界。关心地球上每一回硝烟弥漫,人类每一次抗击灾害···

三、小组讨论,身边新闻

除了这些国际新闻社会新闻,我们再来关注身边的一些小新闻吧,想想在我们的身边我们的校园里,是否也有很多值得关注的事件呢?(小组讨论,可以用笔简单写下来。) 现场挑几个小记者,来给我们铁草小学做一回新闻报道。

1、 本学期以来,我校为了扩建教学楼,操场已被占用,但这并没有阻碍到我们排球运

动员的积极性,在教学楼之间的小空地上,我们的排球练习每天都在热火朝天的进行着。我们争取每一次的突破,相信我们铁草小学的排球特色一定会发扬光大。

2、 上周我校举行特色排球表演,赢得所有同学和外校老师、领导的惊呼与赞同。

3、 上周学校卫生大比拼的活动中,我们班获得了第一名的荣誉,使我们更加懂得了,

要团结友爱,齐心协力,爱护环境卫生。

4、 上周星期4中午,中午14:00。我校举行了防震演习活动,每个班在老师的引导下,

组织疏散,应急避震。在避震过程中,每一个同学双手护头护胸,下楼梯时,紧然有序,手扶栏杆,不推挤,不打闹。整个过程仅持续了6分钟,每个同学都顺利到达安全区。

5、 本周星期二,我们四(3)班的xx同学,在下课时捡到十元钱,并叫送到班主任处,

之后班主任在全校广播,终于找到了遗失者,xx同学拾金不昧的精神值得我们每个人学习。

四、作业

我们的身边每天都在发生许多大大小小的事情,无论家事国事还是天下事,都值得我们去关注去了解,这样我们才能懂得更多书本上学不到的东西。今天我们每个人都来当一回小记者,做一个用画笔说话的特别记者,试一试把你所关注的一侧新闻画出来。

作业要求:

1、 选一件社会新闻或校园新闻,新闻发生时间不限。

2、 能抓住新闻重点来表现新闻主要内容。

3、 注意画面内容的位置安排,不偏不倚,主题突出,一目了然。

4、 注意画面色彩、背景的渲染。

五、评价

1、推荐好的作品展示

2、大家说说作品是在描述哪个新闻的内容

3给最出色的小记者加星

六、课后拓展

今天我们在了解了身边的大小新闻同时,还学会了用画笔记录新闻的本领,我们要善于观察

发现身边的善恶美丑、明白更多的人生哲理。

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看新闻画新闻教案

《看新闻画新闻》

教学目标:

1.认识目标:及时了解国内外的重大新闻,知道身边发生了哪些事情。

2.技能目标:会用美术形式表现新闻的主要场景及情况。

3.情感目标:激发学生对新闻时事的兴趣,培养学生的表现力。

教学重点:

让学生了解进来国内外的重大新闻,并用美术形式表现出来。

教学难点:

能够将时事的主题及概况表达清楚,使人一目了然。

课前准备:

课件、绘画工具

教学过程:

一、 欣赏导入。[2分钟]

1.同学们,老师给大家带来了一段录音,请大家听一听,猜一猜这是什么节目。

[老师播放中央电视台的新闻联播的片头]

(学生回答)[1到2个学生]

2.提问:你们知道什么是新闻吗?

(学生回答)

3.是的。我们的生活是瞬息万变的,每时每刻都在发生大大小小的事,这些大大小小的事就构成了每天的新闻内容。

4.你知道最近发生了哪些新闻吗?(请三位学生回答后追问)你是怎么知道的?

5.看来同学们都很关心社会,关心生活,能通过报纸、电视、网络等途径来了解更多更新的新闻。今天啊!老师也带来一组近期的新闻图片,让我们一起来看新闻吧。[板书课题:看新闻]

二、欣赏图片。[3分钟/5]

1.大家在看的时候,要注意画面中的人物,地点、事情。你能用简洁的语言来报道这些新闻吗?

[课件:展示老师的一组新闻图片]

2.(活动:请学生当小主持人为大家进行简单的新闻报道。)[一幅一个同学]

3.同学们主持得不错。新闻不仅可以看,也可以听,还可以画。让我们一起来学习怎样“画新闻”[板书课题:画新闻]

三、欣赏学生作品。[5分钟/10]

1.画新闻时,要选择最恰当,最精彩的一个画面来表现,能让人对新闻内容一目了然,一看就清楚。我们来欣赏这几位同学的作品。

(1)抗击非典:

[出示后问]他们都表现的是什么内容?[板书:表现内容]

用了什么表现手法?[板书:表现手法] 线面结合,

构图怎么样?[板书:构图] 构图饱满

色彩怎么样?[板书:色彩] 色彩丰富

(2)NBA球赛:

表现手法:画和贴结合

构图饱满,色彩鲜艳

(3)抗洪抢险:

表现手法:线面结合

构图饱满,色彩丰富

(4)九·一一:

表现手法:画和贴结合

构图饱满,色彩鲜艳

四、启发学生创作。[2分钟/12]

1.欣赏了这么多同学的作品,同学们也想动手画一画了?但画新闻不能盲目地去画,首先要构思,想一想画什么?表现什么内容?[看板书:表现内容]

2.第二步是用什么方法表现?用什么材料表现? [

3.同学们小组讨论一下:你准备画什么新闻。用什么表现手法?4.请两位学生介绍自己要画的内容和表现手法。

五、学生创作。[18分钟/30]

1.同学们说得都很好。我想肯定还有很多经典的新闻,精彩的瞬间留在我

们的脑海中,在创作之前,我们来明确一下要求:

自由选择你所关注的新闻

自由选择各种绘画工具

自由选择各种表示手法

2.好!我们开始创作吧。

3.学生绘画,老师巡视指导。(表扬第一个画好的同学)[8分钟

六、展示评价。[9分钟/39]

1.大家将画好的作品展示在《朝闻天下》栏目中。 啊呜!我们的朝闻天下栏目中有这么多新闻!哪位同学(二位)来介绍自己的作品。你是表现的什么内容?用了什么表现手法?色彩怎样?构图怎样吗?[5分钟]

2.[请(两位)同学互评]:同学们,你最喜欢哪幅作品,[学生回答后]为什么?[3分钟]

3.师点评。(表现,色彩,构图)我觉得这节课大家的作品都非常的好,尤其是这几幅,他们表现手法多样,构图饱满,色彩丰富。 [1分钟]

七、课堂总结。[1分钟]

同学们,我们要做生活中的有心人,用心观察生活,发现生活,用我们手中的画笔把它描绘下来,珍藏下每个值得回味的瞬间。有一句话说的非常好,同学们一起来读一读:“风声、雨声、读书声,声声入耳,家事、国事、天下事,事事关心。”我们一起共勉吧!

板书设计:

看新闻 画新闻

表现内容

表现手法

构图

色彩

教案二电视新闻的报道形式

教案二 电视新闻节目的报道形式

一、授课内容:电视新闻节目的报道形式

二、授课时数:1课时(45分钟)

三、教学目标

通过本次课的学习,使学生能够阐述出电视新闻节目报道的六种形式,分析和判断电视新闻节目的报道形式,培养学生分析和鉴赏电视新闻节目的职业素养。

四、重点难点

本节的重点内容,也即难点内容,是掌握电视新闻节目报道的六种表现形式。

五、方法手段

本节内容主要采取讲授法、案例法、讨论法等教学方法。

六、授课提纲 1)口播新闻

(2)图片新闻

电视新闻节目

的报道形式(3)影像新闻(4)字幕新闻

(5)访谈新闻

6)现场报道

七、课程设计

复习(学生回答问题,2分钟):1、电视新闻的定义。2、电视新闻的基本原则。

课程导入(1分钟):我们已经学习了电视新闻的一些基本知识,平时也看过很多电视新闻节目。

提问:电视新闻节目的报道通常有哪些形式呢?

(学生讨论并回答:2分钟)

讨论总结(1分钟):电视新闻节目的报道形式主要有口播新闻、图片新闻、影像新闻、字幕新闻、访谈新闻、现场报道。

授课内容:

1、概述(3分钟):电视新闻语言的多符号,传播技术的现代化为报道形式的不断发展创造了条件。

口播新闻→图片新闻→影像新闻→字幕新闻→访谈新闻→现场报道【板书】

2、口播新闻(5分钟)

放映视频资料(1分钟):让学生通过观看视频资料,思考口播新闻的要素。

(1)定义【板书】:以播音员出图像为主,结合画外音,播报文字新闻稿件的新闻报道形式。

(2)历史【板书】

(3)类别【板书】

①政令文件类(案例)

②简讯类(案例)

(4)作用【板书】

①增强新闻的时效性

②扩大新闻报道题材

3、图片新闻(5分钟)

放映视频资料(2分钟):让学生通过观看视频资料,思考图片新闻的要素。

(1)定义【板书】:图片新闻运用单张或成组的新闻摄影图片,结合文字解说来报道新闻事实,是把报纸、杂志等新闻图片报道引用到电视新闻中来的一种报道形式。

(2)历史【板书】

(3)作用【板书】

4、影像新闻(5分钟)

(1)定义【板书】:影像新闻也叫图像新闻,它是采用电影摄影或电子摄录(ENG)在新闻事件现场摄录下图像和声音,结合新闻文字稿对事实进行报道。

(2)历史【板书】

(3)影像新闻在具体采制中的注意事项【板书】

①处理好声画关系

②发挥同期声作用(案例)

③重视画面形象的作用(视频案例)

5、字幕新闻(5分钟)

(1)定义【板书】:用计算机控制字幕发生器,在电视屏幕上打出字幕,以简洁的文字,向观众传播最新信息,这是电视新闻最简便的报道方式。

(2)历史【板书】

(3)类别【板书】

①动态字幕(案例)

②静态字幕(案例)

6、访谈新闻(7分钟)

放映视频资料(3分钟):让学生通过观看视频资料,思考访谈新闻的特点。

(1)定义【板书】:以对话交流传达信息的报道形式。

(2)特点【板书】

①交流性

②权威性

③目的性

7、现场报道(5分钟)

放映视频资料(2分钟)::让学生通过观看视频资料,思考现场报道的要素。

(1)定义【板书】:是电视记者在新闻事件现场,面向摄像机(观众),以采访记者、目击者或参与者身份做出图像的报道。

(2)历史【板书】

(3)典型形式【板书】

(4)优势【板书】

8、课程小结(1分钟):本节课主要讲授了电视新闻报道的六种形式:口播新闻、图片新闻、影像新闻、字幕新闻、访谈新闻、现场报道。

9、布置作业和任务(2分钟)

(1)以小组为单位,任选一种电视新闻的报道形式(口播新闻、图片新闻、影像新闻、字幕新闻、访谈新闻、现场报道),制作一条2—3分钟的电视新闻节目。

(2)观看《新闻联播》、《焦点访谈》、《东方时空》、《新闻调查》等不同类型的电视新闻节目,查阅相关资料,了解电视新闻节目的基本形态。

10、板书设计

电视新闻的报道形式

八年级上语文第1课新闻两则第二课时教案

1 新闻两则(第二课时)

【教学目标】

1、了解新闻的特点,复习记叙文六要素的有关知识,把握新闻的主要内容。 2、认识中国革命的胜利来之不易,并从中获得有益启示。

3、养成自主、协作、探究的学习习惯,培养独立阅读新闻的能力。 【教学重难点】 1、把握新闻的内容,揣摩文章准确、简洁的语言,体会作者蕴含在字里行间的思想感情。 2、了解新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。 【学法指导】圈点批注,模拟播音,自主合作探究。 【知识链接】

题目解读: 《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 【学习流程】 一、预习导学 1. 生字词 乡( ) 潢川( ) 鄂豫皖( ) 绥靖( ) 阻( ) 管辖( ) 襄阳( ) 逃窜( ) .2、找出本文的六要素 人物:中原我军 地点:南阳

时间:1948年11月4日下午

事件发生的原因:蒋军因全局败坏,被迫将百万兵力集中于徐州、汉口。在我强大的野战军及地方军配合打击之下,南阳蒋军弃城南逃。

经过与结果:自去年七月,南阳人民解放军开始向敌后进军大量歼敌。扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底歼灭敌人、南阳守敌。

结果敌军弃城南逃,我军占领南阳,从此河南全境除若干据点外,全部为我军解放。 3、用一两句话或一段话来概括两则新闻的主要内容: 南阳守敌弃城南逃,我军当即占领南阳。 4、划分层次,了解结构: 第一层: 第二层: 第三层: 第四层: 第五层:

二、学习研讨

5、 本文题目为“中原我军解放南阳”,文章为什么不仅报道解放南阳的消息,还概述了一年多来南线解放军的战绩?

教师寄语:学习是劳动,是充满思想的劳动。

6、 作者为什么写历史上南阳发生的两次战争?

作者写历史上南阳发生的两次争战,目的是证明南阳自古以来就是战略要地,我军解放南阳,在军事上具有重要意义——标志着蒋军走上节节败退,我军走上节节胜利的道路。 7、 我南线人民解放军在一年多的时间里取得了哪些伟大的胜利?

我南线人民解放军取得的伟大胜利主要有三个方面:一是恢复和建立了稳固的根据地,创立了七个军区,极大地扩大了老根据地;二是歼灭了大量的国民党正规部队,发展了我党武装力量;三是纠正了“左”的策略,采取了正确的策略,孤立了敌人,巩固了根据地。 8、如何理解“我们在所有江淮汉区域,不仅是树木,而且是森林了。不仅生了根,而且枝叶繁茂了。”中的比喻? 明确:用比喻的手法写出了我人民解放军在江淮河地区不仅壮大了队伍、巩固了根据地,而且深得人民群众的支持,在人民中间深得民心。 三、合作探究

9、比较课文的两则新闻在写法上有哪些不同之处。

四、课堂练习

能力提高:渡江战役开始后,新华社连续发表了两则新闻:《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》,时间、内容都有连续性。两则联合起来读,可以更好地了解渡江战役的全貌,更好地理解课文的详略处理。

大军三十万昨日渡过长江

[新华社长江前线22日22时电] 英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。长江风平浪静,我军万船齐发,直取对岸,不到24小时,30万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中,人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

(1)用横线画出这篇新闻的导语,并回答:导语交代了哪些方面的内容? 第(1)句,交代了新闻的主要事件和事件所涉及的人、时间、地点。

(2)文中用“风平浪静”描述了______________,用“摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退”描述了_________________。(“长江”这一客观环境; 国民党防线的崩溃 ) (3)文中用哪些词语描述了我军的“英勇”和“英雄式的战斗”?请在文中勾画出来。(“万船齐发,直取对岸”“突破”“进击”)

(4)从结构看,这篇新闻包括了__________________这几个部分。(标题、导语、主体)

厦门拟到墨西哥办中医学院

厦门市中医院有望与墨西哥瓜达拉哈拉市合作,在该市开办中医学院和中医医疗保健机构。

记者昨日获悉,目前墨西哥方面已正式邀请厦门市政府与医院代表到墨西哥进行市场调研与合作考察。

据悉,由厦门中医院与瓜达拉哈拉市合作,开办中医学院和中医医疗保健机构事宜,是由美国永嘉公司董事长黄永平先生提议并出资的,目的是宏扬传统中医药文化,扩大厦门市与瓜达拉哈拉市两个友好城市的医学交流。 问题:概括这则新闻的主要内容。

厦门市中医院将与墨西哥瓜达拉哈拉市合作开办中医学院和中医医疗保健机构。 五、课后反思

教师寄语:学习是劳动,是充满思想的劳动。

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